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资料图片：3月20日，杭州长寿桥小学的学生向京剧演员学习京剧表演基本功。新华社发(包敦远 摄)
春季新学期开学不久，浙江省宁波市第十五中学（实验校区）就进行了一项新尝试：原来课间和午间的时间，校园广播大多播放流行音乐，现在被京剧唱腔所代替。学校广播节目先播放带有京剧韵味的现代歌曲《说唱脸谱》，让同学们有一种亲近感；接着再播放京剧名家梅兰芳的《贵妃醉酒》选段。
不独浙江宁波。
北京、天津、黑龙江等10省市中小学推行15首京剧唱段进课堂试点，近期引发各界广泛关注。
一种主要观点认为，京剧进校园是一件大好事。将传统文化的标志之一京剧纳入教育体系，标志着民族文化的自觉。
两会期间，全国政协委员、文化部副部长周和平更是力挺京剧进校园。在做客中国日报网站时，周和平指出，京剧进校园，不是为了培养多少京剧演员，而是让青少年接受传统文化教育。周和平还认为，京剧也是一种音乐，让青少年了解中华民族优美的音乐、表演中华民族的艺术，非常有意义。
但也有人担忧：很多成年人都不是非常喜欢京剧，孩子们能对京剧感兴趣吗？
对此，中国人民大学文学院教授、博士生导师马相武的观点却是：“适当的教育是培养兴趣的前提，而培养兴趣，也是在培养比较稳定的观众群体。”他举例，台湾地区中青年戏曲观众较多，其直接原因就是中小学教育里边长期以来就有戏曲教育环节。
京剧进校园，另外一个争论点在于：在入选的15首京剧教学曲目中，有超过半数的“样板戏”京剧唱段入选，这遭到一些人的质疑。
中国京剧院一级演员孙萍指出，青少年学习京剧的出发点，是让他们在童年阶段接触、感受中国传统艺术的博大精深。从文化传承的角度来看，传统剧目保存的内容更多些。
不独孙萍。两会期间，全国政协委员梅葆玖与关牧村、郁钧剑等42位政协委员就联名提交了《中小学生京剧义务教育内容要慎之更慎》的提案。梅葆玖等人认为，京剧的精华在于传统剧目，包括表现爱国主义的《穆桂英挂帅》、表现反腐倡廉的《铡美案》以及表现个人才智情感的《空城计》、《霸王别姬》等传统经典名段。传统文化艺术的普及，首先要弘扬中华民族精神中的真善美品质。“样板戏”当然也好听，但是它毕竟是在一个特定的时期产生的戏，可以唱，但比重应小。
也有很多人对此看法不同。京剧教材的编写者之一、中国京剧院院长吴江称，“由于是第一次在中小学开设京剧课，我们特别强调朗朗上口、通俗易懂的特点，目的就是为了老师好教，学生好学。比如说，我们最初选了昆曲中的经典唱段《林冲夜奔》，但后来觉得内容深了些，中小学生难以理解。相对而言，《红灯记》更脍炙人口。我们先保证趣味性、知识性，再强调艺术性和思想性。”
马相武认为：“现在的教师和学生，在今天的大文化环境下，对包括样板戏在内的革命现代京剧以及传统京剧经典唱腔的历史局限性，完全有足够的认识和鉴别能力。另一方面，唱铁梅不见得就做铁梅，就好比有专家建议加上《游园惊梦》，我们也不用担心少男少女会因此陷入痴情而失魂落魄。”
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