数字化学习港为终身学习插上数字化翅膀

　　编者按：

　　自2006年6月教育部启动“数字化学习港”教改项目以来，已有一年多的时间。

如今，承担该项目典型应用示范实践与研究的七个示范点均已完成结题报告，初步形成了学习型社区、乡镇、企业、行业四种类型数字化学习中心的运作模式和发展机制，探索了以政府为主导，引入市场机制，中央电大远程教育公共服务体系与多方合作，为各类学习者提供学习支持服务的管理与服务模式。结题报告所反映研究与实践成果，特别是来自学习者的反馈是最有说服力的证据，从中我们能对终身学习有更具体、更深入的了解与感悟。

　　——“数字化学习港”七个典型应用示范学习中心的模式与机制创新

　　陕西省西安市碑林区数字化学习型社区典型应用示范学习中心：构建和谐社区

　　为配合教育部的这一教改项目，根据项目组的安排，由陕西广播电视大学、西安市碑林区政府、碑林区三学街社区等单位共同承担了“陕西省西安市碑林区数字化学习型社区典型应用示范学习中心”的试点任务，同时开展“数字化社区学习中心运营模式的研究和西部地区数字化学习社区服务模式的研究”。

　　西部居民和东部居民相比，信息素养相对薄弱，因此，进行电脑基本技能培训，提高信息技术应用能力是示范中心前期工作的一个重点。

　　在掌握信息技能的基础上，学习中心与区组织部、妇联、共青团等社会群团组织合作，以传播终身学习文化和构建和谐家园为目标，按学习者的需求整合了一批适用的社会资源，开展了社区居民丰富多彩的培训项目和文化活动。另外，还有专门针对下岗职工的技能培训等，受到居民的欢迎。

　　在参加数字化学习之前，绝大多数人对计算机网络和网络学习知之甚少，更无上网习惯和对网络学习的兴趣。通过半年来参加数字画学习港的学习，居民对上网学习产生了很大兴趣，大家普遍表示很喜欢上网， 89.78%的人表示数字化学习港的内容和形式适合成人在职学习，比较认同在线点播和多媒体播放。

　　据统计，通过参加数字化学习港的学习，有64.86%的人能每周坚持上网，养成上网习惯，有62.16%的表示能上网学习，并很快能搜索到所需资料；有89.2%的人表示通过上网获取了丰富的信息资源，业余生活变得更加丰富和充实；通过参加党员网上学习培训活动，51.35%的党员认为丰富了自己的党建知识，提高了对党的认识；所有人都认为通过上网学习对自身的素质有明显的提高。

　　大家普遍认为网络学习能帮助居民提高就业技能，增加就业上岗的机会，获得创业致富的信息。比如与区妇联联动通过社区数字化学习中心的平台进行了插花、编织培训，为下岗女工提供了到花店和针织企业再就业的机会。

　　示范点利用数字化学习中心平台，还成功举办了3期“奥鹏数字化学习社区英语夏令营”活动。

　　虽然示范点的起步较晚，但是在示范点建设和开展培训项目的过程中，初步探索了具有西部特点的数字化学习港管理、服务和学习模式。在下一步的工作中，数字化学习港学习中心的建设还要与政府教育工作规划相结合，将社区居民素质提升、岗位培训纳入社区终身教育服务体系建设之中， 以更好地发挥在当地的示范作用，从而取得在西部城镇社区学习与推广的社会效益。

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