搭乘“数字化”D车 建终身学习型社区

　　搭乘“数字化”D车 建终身学习型社区

　　“过去秀才不出门便知天下事的幻想，已变成了现实”。78岁的哈金钟大爷对本报记者说。

　　光看外表和谈吐，根本看不出天津市南开区水上公园街欣苑社区的哈金钟老人已近耄耋之年。

　　哈大爷说的“不出门便知天下事”，指的便是欣苑社区“数字化学习港”。

　　数字化学习落地开花

　　据南开社区学院常务副院长贺兰芳介绍，欣苑社区“数字化学习港”探索性地将现代远程教育与社区教育相结合，形成并依托“数字化学习港”，建立起了以社区居委会为主体、多方参与管理的一种新型的学习型组织。

　　天津电大奥鹏学习中心杨顺起主任说：“这种组织形式的普遍推广，为城市社区居民终身学习搭建了平台，成为学习型社区建设的重要组织基础，并为社区居民的学习在终身学习体系的构建中找到了着陆点。”

　　说起“数字化学习港”，就要回顾2006年6月教育部的一项重大教学改革项目。

　　2006年6月，教育部启动“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目。该项目由中央广播电视大学牵头组织，浙江大学、清华大学等高校参与，主要依托中央电大公共服务体系开展相关理论与实践研究，并进行数字化学习型社区、乡镇、企业和行业典型应用示范。

　　2006年7月，天津广播电视大学承担了教改项目的子项目——“数字化学习型社区典型应用示范”的研究任务，在项目组和奥鹏远程教育中心指导和协调下，选定天津市南开社区学院作为项目研究的具体实施单位，共同参与了研究工作。典型应用示范学习中心就设在天津市南开区水上公园街欣苑社区。

　　早在选点之前，天津市南开区就率先提出“构建和谐南开”的发展思路和“建设数字南开”的发展理念，选择欣苑社区作为社区型示范中心，就是力图将“数字化学习港”建设工作与当地政府的需要紧密结合起来。

　　天津电大校长冯雪飞在谈到“数字化学习港”建设时说：“欣苑社区示范中心建设从一开始就成为在天津市政府、天津市教委、南开区政府领导下的一项重点工程，将这项研究工作置于坚持科学发展观、建设学习型城市、构建和谐社会这样一个大背景下，为推进欣苑社区示范中心建设打下了良好的基础。”

　　冯雪飞介绍，在欣苑社区示范中心建设中，天津电大充分发挥中央电大远程教育公共服务体系的优势，不断加大投入力度，完善“数字化学习港”建设的硬件设施，加快终身学习资源库的建设工作，为社区教育提供数字化技术与教育资源的保障与服务。

　　经过一年多的建设，目前欣苑社区“数字化学习港”已经建成包括学历教育课程、职业技能培训课程、居民教育课程和青少年校外教育等四类课程资源，居民的学习参与度普遍提高。据统计，欣苑社区示范中心建成以来参加学习的人次累计达1.2万以上，其中数字化老年大学开办了两期，近400人参加了书法、绘画、泥塑、舞蹈、器乐等课程的学习。

　　对此，天津市教委成人教育与培训处处长张庆生认为，欣苑社区“数字化学习港”建设对实现社区教育现代化来说，提供了示范作用、引领作用和提升作用，其意义非同一般。

　　受益匪浅的数字化学习

　　“网迷”哈金钟老人说，自己闲暇时光顾最多的就是社区内的“数字化学习港”。

　　“社区数字化学习港的建立使电脑的使用已不是青年人的专利了，我们也能在电脑中任意驰骋遨游世界。”哈老先生自豪地对记者说。

　　“示范中心的学习，改变了我的晚年生活方式，我参加了学习中心开设的电脑培训班。通过学习我学会了打字、浏览网页、收发电子邮件。这种学习方式不但方便，而且内容新，拉近了我们与时代的距离，同时还促进了人与人之间的沟通与理解，增进了友谊，满足了人的交往需求，现在我通过互联网已经结识了5个年龄相仿的网友，不出社区就可以和他们交流，这在几年前是根本想不到的。”

　　自幼喜欢曲艺的哈老先生，目前正在通过网络精心搜集岔曲等曲艺唱词的文字材料，并已经收集曲艺唱词110余段。

　　欣苑社区的张坤亭是一名27岁的小伙子，在天津经济技术开发区的一家信息产业单位工作。由于单位对计算机各方面的知识和技能要求很高，张坤亭刚到单位后很不适应，感觉工作压力很大，几次想辞职不干了。

　　“后来，社区里建立了‘数字化学习港’。在数字化学习中心，我找到了自己所需要的知识和资料，解决了不少工作中的实际问题，现在不但不想辞职了，我还升了职，成为部门主管，专营开发新的电子产品，同事们还以为我请了家教，怎么能在既不耽误工作，又能继续学习取得成果呢。” 张坤亭脸上洋溢着喜悦。

　　张昆亭介绍说，在“数字化学习港”，可以随时享用奥鹏数字化图书馆和天津电大图书馆的资源，找到自己所需要的知识和资料，每次查阅都有新的收获。天道酬勤，一年多的数字化学习，让今天工作小有成就的张坤亭切身感受到了“数字化学习港”的成效与便利。

　　不仅是哈金钟老先生和张坤亭，欣苑社区里的儿童、武警战士……凡是社区中的一员，只要有闲暇时间，都会到身边的学习超市——“数字化学习港”里来坐坐。

　　很多社区居民说，能在“数字化学习港”里查看所需要的资料，看新闻、听歌曲、欣赏图片、看电影、学习专业知识。

　　不仅如此，欣苑社区“数字化学习港”通过网络搭建起了巨大的学习平台，不但可以提供学历教育、上百个专业课程的远程教育，还设置了各类资格证书教育、继续教育、劳动技能培训，以及市民基本素养、成人文化生活艺术、健康保健、子女教育等社区居民教育课程，学习者可以根据自己的需要，选择自己喜欢的学习内容。

　　居民终身学习的港湾

　　“信息技术的发展及其广泛应用，为社区教育的发展提供了许多新的可能性。我们有足够的理由期待，远程教育在社区教育发展中会起到极其重要的作用。”教育部“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目负责人、中央电大副校长、奥鹏远程教育中心主任严冰说。

　　严冰认为，在建设终身教育体系和学习型社会的进程中，远程教育和社区教育的关系及其“互动”，是个有战略意义的课题。远程教育机构当前最重要的，恐怕还是要通过试点，认真探索远程教育在社区教育发展中能做什么和怎么做，并提出解决那些现实和潜在问题的思路或方案。至少，不能将社区教育看成等待占领的现成“教育市场”，或者指望依靠政府行为预先设定远程教育的地位与作用。

　　“搞清楚能做什么和怎么做，倒可能是争取政府支持的必要前提。”严冰特别指出，不能只从“城市本位”考虑社区教育发展问题，还应该考虑远程教育在农村社区教育发展中如何发挥作用。农村社区的教育不应该再次成为“被遗忘的角落”。

　　在教育投入与受教育需求出现供求差距的情况下，向全国用户开放的、面向公众的远程教育显得势在必行。我国于1999年提出要实施现代远程教育工程，远程教育从此走上一条前所未有的跨越式发展之路。据统计，2006年，全国接受远程高等教育的学生总数达280万，占全国高等教育在学总人数的11.1%。而这其中，“数字化学习港”以其方便、快捷、投入成本相对较低、覆盖人群较多的优势，脱颖而出，成为未来发展终身教育的重要手段之一。

　　党的十七大报告对社会建设给予了高度关注，提出要以改善民生为重点加强社会建设，要使全体人民学有所教，并且把教育工作作为民生建设的首要任务，胡锦涛总书记更是提出“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。”十七大报告把远程教育和全民教育、终身教育有机地联系起来，同时也是把远程教育和社区教育联系起来，为今后社区教育的发展指明了方向。

　　欣苑社区的“数字化学习港”，正是贯彻十七大精神的一块成功试验田，为城市社区居民的终身学习搭建了平台。正如南开区副区长谷云彪所说，欣苑社区“数字化学习港”为南开区的社区教育插上了“数字化”的翅膀，提升传统社区教育功能，打造南开社区教育特色，为早日实现南开区委和区政府提出的“建设数字南开”的目标奠定了理论和实践的基础。

　　据张庆生介绍，天津市教委已拨专款开始在全市范围进行“数字化学习港”的复制工作，新的数字化学习中心将覆盖天津城区、滨海新区和农村乡镇。同时，为了使探索更加深入，针对具体情况，天津市教委为每个学习中心确定了不同的研究和实践课题，鼓励结合实际创新，多模式探索。另外，天津市教委今年还将启动市远程教育中心的建设，以构建终身教育网络平台。

　　据悉，目前，依照欣苑社区“数字化学习港”建设经验，天津市已经建立了10个数字化学习中心，而且这一数字将在今年继续扩大。

　　曾经留学欧美的冯雪飞校长对欣苑小区示范点寄予厚望：“欣苑小区除了示范作用、引领作用和提升作用外，还应该具有跟踪作用。跟踪谁呢？跟踪国际潮流。大面积地、海量地、超大规模地提升国民的素质，仅仅靠传统的学校教育太困难了。必须依靠远程教育和终身学习体制。有了示范点，才能把国外先进、成功的经验借鉴过来，这也应是下一步欣苑小区努力的方向。”