探索分层次考试多元录取 高考改革确定"路线图"

　　高考成绩不是唯一条件

　　李和平介绍，新方案中，把“学业水平考试”和“综合素质评价”作为招生录取依据，根据等级对学生报考院校提出相应的限制。

　　学业水平考试由省里统一命题，学校负责组织实施，相当于高中会考。综合素质评价则是对学生高中三年在校表现、社会实践等6大方面的记录，由学生自评、互评、老师评价共同完成。李和平表示，这些新内容全部是依照高中新课程的要求进行调整，体现了素质教育和高等教育创新型人才培养的要求。

　　与以往评价结果多采用分数记录不同，两种测试结果全部采用等级制。李和平说，尽管评价等级结果对学生报考学校提出了一定限制，但在方案中并没有将这部分功能过度强化，录取时将给予高校充分的自主权。这么做是考虑到公众的接受程度，以及在目前社会诚信体系不健全的背景下，过于强化主观性的评价不免失去公正性。“这样也体现了方案稳步推进、开放性的原则。”

　　李和平介绍，从方案征集意见的反馈来看，社会总体评价比较认可。听证会结束后，还将搜集各方面意见进行调整、修改方案。

　　听证会得到公众认可

　　安徽新高考听证会结束后，在北京开会的李和平特意打了个电话了解听证会的情况。“情况非常好，18位听证代表对方案的框架和本质性问题都没有疑义，同时也提出了很多建设性的意见。这说明我们的方案得到了公众的接受和认可。”李和平高兴地说。

　　安徽的这次听证会是迄今为止新课程实施省份针对高考召开的首个听证会。李和平说，听证会的举行是贯彻政务公开的工作要求，18位听证代表全部通过社会报名、抽签决定，来自社会各个阶层，实现了政府决策公众参与。“我们最担心的是听证会上会出现全部否定的声音，但是没有。听证代表们对方案的思路和框架都表示了认可，也提出了一些更为细化的意见来完善它。”

　　李和平介绍，听证会结束后，安徽省教育厅将对代表们提出的意见进行整理，并将一些合理建议吸收到高考方案中，对方案进行小范围的调整。上报省政府批准后，预计新高考方案将于3月底正式公布。 (本文来源：京华时报 作者：张灵 周逸梅)