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在同质化的人才市场中
贫困地区毕业生是最大的失利者 云大4名研究生还对思茅师专学生的自信心做了相应调查。
结果显示，艺术专业学生的自信心明显高于其他专业。
他们在报告中说：“文科、理科的传统专业，教学方式、所用教材和其他大学无异，但办学条件却无法和高水平大学相比。而艺术专业虽然是新办专业，但依托当地丰富的生态和文化资源优势，走出了一条特色办学的路子，这些专业的学生能体验到自己价值的存在。由此可见，走特色办学之路不仅是贫困地区高校的生存和发展之路，也是提高学生自信心、增强学生认可的必由之路。”
董云川指出，高考恢复之初，振兴教育迫在眉睫，各地均开办了一批师范类专科学校，这些学校成为了改变当地教育结构和教育生态的生力军。但是近年来，曾经在设立初期以培养适应当地需要的专科学历人才为主的地方院校如今却已经或者正在为升格而奔波。特别是在结构布局的调整过程中，地方院校不同程度地陷入无所适从的境地。
“高校的教学、科研、社会服务3大功能最终是通过人才培养才得以实现。然而，长期以来，作为人才加工厂，许多高校加大马力，却生产着同一规格的产品。在同质化的人才市场中，地方高校的毕业生显然是最大的失利者，不少地方高校的毕业生就业困难与其学习与研究能力、社会适应能力、沟通能力、心理承受能力欠缺不无关系。”董云川说。
“威斯康星理念”的启示
地方大学服务本地也能办出特色
“泱泱大国，需要有高校去冲刺"世界一流"、"国际知名"，但更需要有高校尊重本土，坚守阵地，服务社区。”董云川认为，地方高校在当地，是真正的主流和中心角色，它们是次区域和边远地区文化繁荣、经济发展、社会进步的中流砥柱。
他举例说，在美国，查理斯·范海斯校长提出了“威斯康星理念”，他要威斯康星大学成为本州人民的头脑，要给人民信息、光明和指引。这个理念使得威斯康星大学具有了两项特色鲜明的使命：帮助州政府在全州开展技术推广和函授教育。范海斯认为，威斯康星大学要在一个农业大州的主要生产项目奶牛场中生存和发展，教授的皮靴上不能不带有牛粪。大学必须把整个州作为大学的校园。在“威斯康星理念”提出仅仅4年之后，哈佛大学校长艾略特就指出，威斯康星大学是一所优秀的州立大学，它之所以取得这样的地位，是由于它向州政府部门提供了专门知识，向大众提供了讲座把大学送到了人民当中。在为本州服务的过程中，威斯康星大学在学科方面也办出了特色，它的畜牧科学、生物科学和细菌科学等学科迅速取得全美领先地位。
董云川认为，在财力有限的情况下，国家的“倾斜”政策无可厚非，但这客观上加剧了高校之间的不公平竞争。“地方高校能走多远，与政府的支持与关注有关，与办学者的理念与韬略有关，也与研究者的解析与建言有关。”(记者张文凌)
(责任编辑：刘杰)
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