恢复高考30周年：德育只能示范不能教授

　　德育只能示范，不能教授

　　记者：你不断谈到人、人文精神、人文教育。你心中成功的人文教育是什么样的？

　　宋继新：曾经有两道高考作文题，我很欣赏。

其一为《诚信》，说一个年轻人拥有“健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉”七个背囊，一次乘船过河，因船小超重，必须丢弃一个背囊，结果他把“诚信”抛进了水中。其二为《心灵的选择》，说一位登山者遇到暴风雪，行进途中，他发现了一个被冻僵的人，经过反复思量，他决定救这个人，最后两人互相搀扶着走出了雪地。这两个作文题，将知识的工具理性和价值理性结合起来了，考的是如何做人，而不只是作文技巧。

　　教育的目的，是唤醒人沉睡的善意与创意，从而使学生成人、成才、成功。其中，人文教育是成人教育，科学教育是成才教育，二者结合才是成功教育，才能培养出富有人性和正义感的世界公民。这正是我们所有教育工作者努力的方向，也是我们追寻的公平、正义、秩序的理想境界。

　　记者：据了解，吉林体院被确定为国家体育人文社会学科研基地，你们在人文教育方面有哪些独到的尝试？

　　宋继新：当前高校很多人对知识技能的传授轻车熟路，但对如何培养学生的人文精神并不了解，以为培养人就是政治思想教育＋专业，结果德育课讲了不少，效果却不理想。苏格拉底说过：“德育只能示范，不能教授。”杜威也说过，思想道德品质不是课堂教出来的，而是从生活中感悟出来的。

　　在人文教育方面，我校确实进行了一些探索，比如把食堂、公寓、教室、场馆都开辟为人文教育阵地，在4类场所分别设置一整套行为规范要求，通过生活小事对大学生的公共精神、公共行为进行培养，以此将人文教育由虚变实，使学生逐渐由“小我”变成“大我”，达到社会的要求，以造就具有公共精神的世界公民。

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