恢复高考30周年：德育只能示范不能教授

　　重工具理性轻价值理性是我国高等教育的问题

　　记者：众所周知，提高学生运动技能是体育教育最重要的内容。然而你从1999年开始从事的国家级课题研究——竞技教育学，重点阐述的观点是：“育人夺标”是竞技教育的本质。

　　宋继新：“锦标主义”、“唯金牌论”在体育界长期盛行，使我们在运动员培养过程中，过于重视物化的训练，而忽略人性的修炼，结果把人给“异化”了，这就只能制造头脑简单、四肢发达的运动机器。当今赛场黑哨、假球、用兴奋剂等现象屡禁不止，究其原因，根源也在于“舍育人之本，而逐夺标之末”。

　　我认为，体育教育的方向，首先应该是育人。夺标是载体，育人是灵魂，要将育人与夺标融为一体，否则这种教育难以成功。

　　正确的办学理念是一所大学健康发展的灵魂。对大学来说，育人比授技更重要。“育人”乃教育的宗旨，但目前我国高等教育恰恰出现了一个问题，即重视工具理性，轻视价值理性。当今不少大学生理想、信念模糊、公共精神缺失，便与这种“重物轻人”的弊病有关。在办学理念中突出“育人”二字，可以说是针对体育界、教育界存在的共同偏颇，所进行的一种校正。