秦文君：没人喜欢被“圈养”

    孩子是天地间的精灵，他们的每一个都是不可替代的奇迹，孩子们的天性就是要好好地享受每一天，成长的每一天。

　　而近年来从许多小读者的来信和寄来的文章里，我看到很多孩子对自己的处境感到无奈，他们说自己被父母关在家里，像小狗小猫一样被“圈养”了，虽然受到的宠爱不少，但是心里还是非常不满意的，甚至体现出愤怒和艾怨的情绪。

　　如今做父母的也挺难，不想让孩子输在起跑线上。所以从孩子一出生起，对他们抱有极大的期望值的爸爸妈妈就着重于早教，智力开发。为了让孩子提前识字，提早数数，忙得不亦乐乎，而且专职妈妈毕竟很少，为了图省事儿，也为了保护孩子不出偏差，让他们干干净净一心学习，所以总是把孩子留在家里学这学那。

　　相关研究显示由于安全、污渍等原因，越来越多的父母选择把孩子放在家里，宁愿让电视和电脑游戏做保姆，也不愿意孩子多运动、多接触自然。在发达国家和发展中国家，儿童平均每天花3-5个小时看电视，超过他们花在其他校外活动的50%。

　　这样的孩子可能更干净，更整洁但同时他们也确实了很多游戏带来的益处。全球污渍研究专家奥妙在全球的调查发现，儿童在参与运动的机会在明显下降。因为运动的减少和其他不健康的生活习惯，全球超过1.55亿儿童面临肥胖的问题。

　　同时出于对安全性的考虑，户外运动和游戏的场所已变得越来越无趣和没有挑战，渐渐失去对孩子吸引力。过于安全则会上儿童觉得无聊，他们也无法学习如何预知风险。更糟糕的是他们可能会以为风险在任何情况下都已被排除。这正在使我们的孩子失去判读风险的能力。

　　玩是孩子的天性，也是孩子的权利，更是模拟学习人生的实践，在父母一心为孩子构建美好前程时，孩子正为了失去这些感到沮丧。

　　有个三年级的小朋友佳佳（化名）写道：“想想就忍不住伤心，气愤，因为自己最亲爱的妈妈就像灰姑娘里的“后妈”，天天逼着我干活（做作业）。”很多亲近自然的孩子式的天然渴求都因为这些所谓的学习被取消了，孩子被要求按照成人的标准来约束自己。

　　“圈养”对孩子的内心造成一种压抑，不符合成长的自然规律。那种比较极端的教育方式是对孩子的成长增加了不利的因素。犹如公园里那些被修剪过头的植物，虽然漂亮葱绿造型整齐，可是远不如在森林里的大树那么滋润蓬勃，能够抵抗风雨。

　　我去广西去做一个作文大赛的评委时，看到有个小名叫小米的孩子采用了更激烈的方式，她在作文里写道：在她四五岁的时候，有一天她爸爸妈妈出去了，只她一个人被留在家里。这时，她看见了几只欢快的小鸡，不禁想出了一个诡计：谋杀！她抓了一把米放在手里，给小鸡啄食，等小鸡吃得津津有味时，猛地用手一抓。“抓住了，抓住了，我抓住小鸡了。”她欢呼着，随手拿了镊子、针、线等东西，给那只小鸡“动手术”。她用小刀把那只小鸡的肚子划开。开始小鸡拼命地挣扎，想躲避小女孩手中的那把刀，可是最后还是翻了白眼。那位残忍的小女孩像发了疯似的笑。过了一会儿，“手术”做完了，她对其它小鸡说：“唉，你们是它的亲属吧，它由于得了心脏没有及时救治，失去了宝贵的性命。真是可惜，可惜啊！”几只小鸡早就看见了“急救”的场面，吓得浑身发抖，可是她却没有0.001毫米的同情心 。

　　压抑和孤独中的孩子仍是幼稚和调皮的，孩子的天性就是要千方百计地玩，如果不会玩，找不到合理的渠道玩，就开始想些“歪门邪道”的点子继续玩 。在压抑的能量需要挥霍时，孤独、自卑，甚至小小的残忍便是小米这场恶作剧的解释 。

　　真正的早期教育应是科学的，不是简单和短期的，更不应该是急功近利的，因为教育是育人，育人是百年大计，成长更不可能一蹴而就。理想的教育像一扇窗，打开它后能让孩子看到更多的自信，鲜花，快乐，理智，知识，使他们心里充满阳光和创造的激情。

　　大教育涵盖的契机就渗透在每一项孩子喜欢的活动中，比如学会玩，不仅能给孩子阳光的心态，健康的体魄，有趣的情调，还能增加他们的创造力和智慧，大自然里有生动而漂亮的道理，这些教育就写在清新的天空里，写在广阔的视野里，白云和山水间 。

　　如果让孩子在花园深处结识好友，一起看青草滋长，看树木发出新叶，小朋友们一起劳动，一起游戏，一起成长。学会热爱，学会交友和观察，是何等重要的大教育 。

　　对孩子的教育要留有充分的空间，大教育是提高孩子创造力，行动力，爱的能力，快乐的能力的，这才是教育之本，也是孩子未来的发展之本 。

　　为了给孩子造就美丽人生，就要给孩子有更多的空间去体验，去游玩，去感悟，说到底，无论如何不能用圈养的方式，因为那是短视的做法。

　　【专家简介】

　　秦文君

　　中国福利会出版社总编辑

　　中国作家协会全国委员

　　上海作家协会副主席

　　知名儿童文学作家

　　1982年起开始发表处女作，迄今已出版作品五百万字左右。主要有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《小丫林晓梅》、等。作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、“巨人”中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等四十多种奖项。1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖，2002年10月获国际青少年读物联盟（IBBY）颁发的“国际安徒生奖提名奖”。