天津大学：多彩校园文化交融科学殿堂

　　——天津大学校园文化建设回顾与总结

　　新闻链接：二〇〇六年五月二日，在中央电视台举办的首次不分专业组和业余组的青年歌手大赛中，由天津大学非音乐专业的本科生、研究生组成的八人组合，以97.36分的好成绩位列本场比赛的第三名，取得了进军总决赛的资格。

在二十场比赛的参赛选手中，天津大学的八人组合是唯一的由非专业歌手组成的大学生代表队。这个成绩背后，是天津大学二十多年矢志不渝打造的强势校园文化。

　　上世纪八十年代初，随着我国改革开放大幕的开启，学校党委放眼世界，探索学校发展走向和人才培养模式，提出了“综合性、研究型、开放式、国际化”的办学思想，进而启动了培养学生综合素质的校园文化建设工作。二十多年一如既往，形成了具有天津大学特色的校园文化氛围，学生以人文素质为核心的综合素质水平有了质的飞跃。

　　天津大学二十多年校园文化建设的实践，可以概括为三句话：布点铺面，立体发展；统筹兼顾，全面拓展；双管齐下，强化内涵。布点铺面，立体发展，即在选择最急需的人文素质类别，重点开展工作，形成支柱型校园文化结构的同时兼顾其他方面的人文素质教育，构成立体发展的综合格局。统筹兼顾，全面拓展，即在努力建设特色文科专业、高水平文化社团和品牌文化活动发挥示范作用的同时着眼于文化的普及工作，以班级、宿舍和社团为单位促进基层文化建设。双管齐下，强化内涵。即对内加大投入整合资源，营造校园文化氛围；对外将名人、名家、名团、名作请进校，开阔学生视野，提升校园文化的内涵。二十多年来，天津大学一如既往做强校园文化传统品牌，审视度势开拓校园文化新领域，与时俱进推出校园文化新内容，至今已形成了以红色文化、创新文化、艺术文化、网络文化、绿色文化和贫困生自励文化建设等六个方面为支柱的特色校园文化。

　　把握主旋律 以红色文化建设为核心点

　　天津大学始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想指导校园文化建设，正确把握育人方向和育人工作重点，以“四个二”工程为核心，建设校园红色文化，提高学生思想政治素质。

　　建好两个阵地夯实红色文化基础。天津大学注重抓好学生党校和学生团校两个阵地，以此培养大批优秀学生，夯实红色文化建设基础。我校学生党校以质、量并重为特色，形成了两个途径、两级管理、三阶段培养的学生党校理论教育体系。两个途径即网上党校与课堂面授并举，一方面通过以党的基本知识为主要内容的网上课程和考试题库解决了申请人增加与传统培养体系覆盖面不够之间的矛盾；另一方面以注重互动、讨论的课堂面授，进一步提高重点培养对象和预备党员的理论水平。两级管理即入党申请人、重点培养对象的党校教育由各院级党组织负责，预备党员的理论教育由党委组织部、学工部负责，保证了培养的针对性和实效性；三阶段培养即根据入党申请人、积极分子和预备党员的发展特点，分阶段进行不同层次的理论教育。近三年来，各种形式的党校共培养学生12575人次，目前全校有本科生党员3245名，占学生总数的22.4%，硕士研究生党员2512名，占硕士研究生总数的45.4%；博士研究生党员736人，占博士研究生总数的37.2%；专科生学生党员180名，占专科生总数的12.7%。全校有入党申请人9842名，占学生总数的64.3％。

　　“求实”团校是我校红色文化建设的又一重要阵地。自1998年成立以来经过近十年的建设，已经形成了“初团—高团—精英班”分层次培养、课堂讲授与实践训练相接合培养模式，累计培训团员青年5000余人，成为培养优秀学生的摇篮。

　　抓好两个社团，带动红色文化建设。在夯实基础的前提下，天津大学以本科生、研究生邓小平理论研究会暨“三个代表”重要思想学习研究会两个红色社团的示范和辐射作用带动校园红色文化建设。聘请关工委老同志为校院两级研究会指导教师，在思想性和方向性上保证社团的示范作用；同时以活动为载体，发挥辐射作用，将思想教育融入学习生活之中，使红色文化渗入校园的每一个角落。目前，邓研会从初创时的几十名会员发展成为拥有16个分会、511个理论学习小组、14801名会员的大型理论学习社团，每年提交学习论文3300多篇，成为红色校园文化建设的生力军。

　　推进两项实践，拓展红色文化外延。天津大学以推进社会实践和青年志愿者服务两项实践活动为途径，全力拓展红色文化外延，使学生成为红色文化的创造者和弘扬者。在社会实践上，一是突破传统的社会实践在暑期进行的概念，通过“课余经常性实践”、“双休日重点性实践”、“寒暑期集中性实践”三种模式，为学生提供更多的实践机会。二是层层覆盖，实施“千百十工程”，即全校建设1000个左右的团支部社会实践基地，100个左右的院级社会实践基地，10个左右的校级社会实践基地，为更多的学生搭建实践平台。1994年在全国高校中率先成立的青年志愿者协会，至今共有注册志愿者八千余名，青年志愿者服务基地百余个，他们似星星之火，向社会播撒校园红色文化。

　　树立两个品牌，打造红色文化精品。天津大学在红色文化建设中树立了“十佳杰出青年”评选和“五四红旗示范团支部”创建及评选两大品牌，以身边的榜样带动全校学生思想素质的提升。1995年推出“十佳杰出青年”评选，十余年来已有150余名青年获此殊荣，为青年教师和学生的脱颖而出提供了平台。从2000年开始的“五四红旗示范团支部”创建及评选活动，包含十大类型的评选标准，校、院两个阶段的创建过程，网上展示，现场评选的激烈决逐，不仅为支部的每个成员提供了展示的舞台，更是校园红色文化的集中展现。六年来，近300个支部已经成为全校各团支部学习的榜样。

　　探索新要求 以创新文化建设为着力点

　　多年来，天津大学不断研究和探索社会发展对人才素质的要求，全面构建创新文化体系，培养学生创新素质。

　　以社团建设营造创新氛围。八十年代初，学校在全国高校中率先恢复成立学生科技协会，至今已形成由校、院两级科协为主体、各类科技兴趣社团组成的近40个社团组织。为使学生科技社团健康发展，学校设立了由院士专家组成的顾问委员会和学校相关部门领导组成的理事会指导学生科协工作。多年来，这些社团以丰富的科普活动和学术前沿讲座推进创新文化建设，使学生在创新意识培养和创新思维训练方面取得长足发展。

　　以具体措施培养创新精神。我校采取具体措施，扎扎实实培养学生创新精神。一方面打破研究生才可进入实验室参与教师科研的惯例，出台本科生进实验室制度；另一方面着眼于学生发展，推出“学生科技立项”工程，投入资金支持本科生科技立项，1997年至今已举办7期科技立项，共立项640件，80%以上的作品都顺利完成了立项开发，其中部分项目已投入生产或应用，并创造了可观的经济效益。现在学校又出台了在全体本科生中开设创新课的决定，要求每个学生选修1-3学分的创新课程。

　　以科技竞赛激发创新热情。树立品牌，兼顾层次是我校学生科技竞赛的特点。学校大力扶植的“天津大学学生课外学术科技作品竞赛”是最具代表性的学生科技品牌活动，1997年至今，已成功举办了五届，共有5800余人参加了竞赛，参赛作品达1752件；同时，创业计划竞赛、“天津大学机器人节”、学生课外实用发明竞赛等不同层次异彩纷呈的科技赛事，极大的激发了学生的创新热情。

　　在浓厚的创新文化熏陶下，我校学生的创新能力不断提高。至今已有40名学生获得“天津大学学生科学奖”，422名学生获得“天津大学学生科技英才”荣誉称号，122项学生科技作品在全国和天津市各种科技竞赛中获奖。

　　抓住薄弱环节 以艺术教育为突破点

　　如何推进科学教育与艺术教育的结合是我国许多高校面临的问题。八十年代初，天津大学总结人才培养规律，推出了科学教育和艺术教育同步开展的教育模式。一方面通过设置特色文科专业（管理、中文、表演，冯骥才文学艺术研究院等），改善校园文化结构，为校园文化建设提供支持。另一方面以抓好“三个课堂”为途径，积极开展艺术教育，在精品团队建设和艺术普及教育协调发展中，带动校园文化氛围的提升。

　　开辟第一课堂，让科学与艺术握手。课程设置全面，理论与实践课相结合是我校第一课堂艺术教育的特点。早在1984年，我校就在全国高校中率先开设艺术选修课，目前，不仅开设22门艺术选修课30余门艺术实践课，而且结合不同专业特点在部分学院开设艺术必选课，每学期都有3000余人选课。在科学与艺术的握手中，正规的理论学习和生动的实践课程为理工科学子提供了想象的空间，插上了飞翔的翅膀。

　　丰富第二课堂，将艺术植入学生心田。理工科院校开展艺术教育，不是培养小提琴家，而是培养会拉小提琴的爱因斯坦。本着这一原则，我校构建了以北洋艺术团为骨干，以校园文化艺术节、周末音乐会为特色的第二课堂艺术教育体系。成立于1985年，聘请国内外知名艺术家担任指导教师，拥有六大团队，学员人数达到全校学生总数十分之一的北洋艺术团，二十年来不仅使大量“零起步”的学员成为艺术的知音与使者，而且通过每年几十场演出和学员们的自觉行动感染着校园中的每一个人；在全国高校中首创的“大学生文化艺术节”每年历时三个月，十九年来举办各类活动千余场次，参与学生50多万人次，成为惠及广大学生的艺术盛宴；始于1997年，至今已举办380期，学生观众近16万人次，每周一次的周末音乐会是校园中的又一道亮丽风景，美国、荷兰等十余家国外团体及国内著名专业团体先后在这里举办高水平音乐会，高雅艺术在这里真正实现了“曲高”而“和众”。2000年12月，教育部授予天津大学“全国艺术教育先进单位”荣誉称号，并将天津大学周末音乐会指定为高校开展艺术教育工作的三大模式之一。

　　拓展第三课堂，让精神在艺术中升华。天津大学积极开辟第三课堂，大力开展艺术实践活动。一方面通过积极组织各类比赛激发学生关注、热爱和参与艺术的激情。另一方面走出校门，送高雅艺术上山下乡。1995年，北洋合唱团在北京音乐厅开创了高校非专业艺术团体向社会公演的先河，学生们登上了心目中艺术的“高山”。学校同时还开展“文化下乡”活动，把节目演到老区、演到街道，让学生们在朴实的共鸣中体会艺术的魅力，实现精神的升华。

　　在抓好“三个课堂”的基础上，天津大学以艺术教育为突破点，全方位拓展文化素质教育，北洋文化节、意大利绘画巨匠原作展、北洋大讲堂等一系列文化品牌活动的开展，将绘画巨匠的真迹、文学大师的浪漫、政治家的思想汇集到科学的殿堂，碰撞出智慧的火花与思想的光芒。

　　正是在这样的努力下，我校被教育部首批批准为全国32个“国家大学生文化素质教育基地之一”。我校建筑学院的郑灿同学是合唱团的骨干团员，担任学生指挥4年多，成功指挥了我校学生艺术团在北京的首场公演。郑灿代表天津大学参加世界大学生建筑设计竞赛，一举获得金奖。面对巨大的荣誉，郑灿同学由衷地感慨到：“是在艺术团的那段时光赋予了我更多的灵感。”类似这样的例子还很多。在天津大学每年一度的学生评优中，艺术团获得各类奖学金的团员达到了80％。近年来，应届毕业生中的艺术团骨干有近60％的团员保送或考上研究生，超出了全校的平均水平。

　　关注新问题 以网络文化建设为新亮点

　　日前，天津大学“天外天”新闻网站、天大求实BBS论坛分别被评为全国“十佳高校新闻网站”和“十佳校园BBS”。这正是天津大学积极应对网络时代挑战，从转变观念、准确定位、建设品牌、规范引导四个方面入手全面建设网络文化，并以此作为校园文化的亮点和新的增长点的结果。

　　主动出击，扬长避短。在建设网络文化的过程中，我校充分利用网络的优势，以两个转变赢得校园网络的健康发展。一是变以学校为主体建设网站为“以学生为主体，教师为主导”，在学校严把网站导向性的基础上以学生为主体自我建设、自我维护、自我管理，教师进行适当的指导。这样既充分发挥了学生参与网络建设的积极性与创造性，有益于建设符合青年品位的热门网站，又提高了他们驾驭网络的技术能力和自律能力。现在参与学校和学院网站建设的学生社团近34个，学生总数达2000人。二是变思想政治教育进网络为网络进思想政治教育。变被动式渗透为主动应用，针对入党申请人基数庞大而建立的涵盖8大栏目、124项管理功能的网上党校颇见成效；为解决政治理论学习问题而建立的网上政治理论学习和考试系统，五年里共有10万多人次通过学习考试；为增强学生党建工作的针对性而在BBS上建立的学生党建专区，仅在先进性教育期间就发贴9255篇，开创了利用网络开展党员教育的新模式。这些转变，在校园中树立起了积极的网络文化导向，从根本上解决了网络“热”而不“红”，“红”而不“热”的问题。

　　准确定位，润物无声。“寓教育于信息服务之中”是我校学生网站的定位，从新闻快讯、心理咨询到健康关爱、就业指导，每一个栏目的设置都充分考虑到学生的需求。不仅如此，学校还本着“以人为本”的原则，将思想政治教育与解决学生实际问题相结合，在“求实BBS”上开通“校务专区”版面，学校14个职能部门通过网络与学生平等交流，既倾听了学生的呼声，又及时解决了学生的问题。“有困难登录求实网”已经成为学生们的共识。

　　建设品牌，搭建平台。在学校“政治方向明确、文化品位高雅、制作质量精良”的指导思想下，“天外天”和“求实BBS”站已经成为校园综合性门户网站。目前，“天外天”网站首页日点击数已超过45000人次，是全国高校规模最大的学生网站；“求实BBS”站拥有注册ID达28800余个，已进入全国高校十大BBS站行列。在此基础上，各学院、党团组织、学生社团先后建成了30多个独立网站、二级网站，为网络文化的发展搭建了良好平台。

　　规范管理，健康发展。天津大学从组建网上“红客”队伍和加强制度建设两方面入手，确保校园网络的健康发展。学校聘任学生网络信息员，组建网上“红客”队伍，以积极健康的主流信息引导网上舆论，形成强势的正面舆论。同时还制定《天津大学主页管理办法》等一系列制度，2005年对“求实BBS”进行实名制管理，加强了对网上不良和有害信息的技术监控水平。

　　着眼健康问题 以绿色文化建设为落脚点

　　身心健康是青年学生成长成才的基础，天津大学着眼学生健康问题，抓住身、心健康两条主线，通过“健康工程”和“四位一体”的大学生心理健康教育体系，全力建设校园绿色文化。

　　健康工程，倡导绿色大学生活。天津大学针对学生中的“亚健康”状态，通过三条途径推进健康工程。以校园媒体的宣传作用，普及健康知识，提高健康意识；以面向学生的宿舍文化建设等大规模群众性文体活动，培养良好生活习惯；以每年拨出的30万元专款，每学期向全校4000多学生宿舍配送水果，切实关心学生健康。在学校的关爱下，倡导积极健康的生活方式，已经成为天津大学学生的自觉行动。

　　关注心灵，撑起晴朗成长天空。集心理知识普及、心理咨询、心理治疗和心理问题研究“四位一体”的天津大学心理健康教育体系，为青年学生撑起了一片晴朗的成长天空。六门心理学选修课和大学生心理协会开展的大量活动，推进了心理健康知识的普及，在学生中形成了正确面对并主动寻求解决心理问题的氛围；五名经过专业培训的教师和两名特聘的校外心理专家，为学生的心理问题答疑解惑；心理卫生中心组织由具有精神卫生专业执业证书的专职教师开设心理卫生门诊，进行心理治疗；具有心理学专业硕士点的心理研究所深入开展心理健康的教育和研究，产生了一批成果，积累了丰富的经验，提高了工作的水平。在此基础上，学校还在班委会中增设心理委员，建立了班级、学院、学校三级心理危机干预快速反应机制，实现了心理健康工作从被动应对到主动预防的转变。现在，咨询心理问题，倾诉成长中的困惑，保持健康积极的心态，已经是学生们追求的绿色文化。

　　关爱困难群体 以自励文化建设为切入点

　　天津大学在工作实践中认识到：解决家庭困难学生的经济问题，只是解决这些学生的基本要求，解决心理问题，提升综合素质才是这些学生成长中的关键问题，也是建设和谐校园中的主要问题。为此，天津大学用无限爱心和极具创造性的工作，构建起“一二三”助困工程为主要内容的贫困生资助培养体系，形成了独具特色贫困生自励文化。

　　一个体系，提供生活资助。天津大学为解除贫困同学的经济压力以“二五六七”资助计划为核心推出了一系列措施，切实解决家庭困难学生的生活问题。“二”，是指为全校本科生与研究生设立的2000多个以助研、助管、助教为主要内容的勤工助学岗位；“五”，是指专门为资助贫困同学设立的年投入500多万的助困资金；“六”，是指面向在校本科生与研究生特别是贫困学生设立的60多种奖学金；“七”，是指经学校与银行积极协商、共担风险，为同学申请到的累计总额达7000多万元的助学贷款。这些措施为家庭经济困难学生解决了后顾之忧，使他们轻装上阵、自由成长。

　　两条途径，增进身心健康。为促进困难学生身心健康发展，天津大学通过“贫困生健康工程”和“心理阳光工程”两条途径提高贫困生的身体和心理健康水平。在特困生中开展“早餐工程”，按月为全校2000多名特困生发放免费早餐券，同时通过各种宣传和文体活动带动贫困生自觉提高身体素质；针对贫困同学大多心理压力大等实际问题，积极开展心理健康教育和心理咨询活动，指导他们的心理成长。健康的身体、阳光一般的心情，为家庭经济困难学生插上了飞翔的羽翼。

　　三项举措，促进人格提升。学校十分关注贫困生的综合素质发展，实施了“贫困生素质教育工程”：即通过开展深入细致的思想道德教育，引导贫困学生正确面对贫困、认识自我潜力，树立正确的人生观、世界观、价值观；通过开展爱心回报社会系列活动，鼓励贫困学生感恩社会，义务奉献；通过勤工助学中心等各级社团专门为贫困生组织的文化活动，快速提升贫困生的综合素质，为贫困生搭建与其他同学同步成长的平台。这三项举措促进了贫困生人格的提升，为他们打开了绚丽的人生之门。据统计，近年来我校贫困生已有近十人因表现突出而当选“十佳杰出青年”，贫困生的入党比例、考取研究生比例均占特困生总数的30%左右；每年都有50%左右的特困生获得各类奖励。目前，“自立、自强、自尊、自助”的贫困生自励文化，已经成为天津大学校园文化中的一朵奇葩。

　　红色文化、创新文化、艺术文化、网络文化、绿色文化、自励文化交相辉映，编织出天津大学绚烂的校园文化，在严肃、严谨的科学殿堂中实现了人文与科学的完美融合，天大学子在多彩校园文化的滋润下茁壮成长。