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[文章互动]教辅与课外书孰重孰轻

  据河南日报报道,一项调查显示,对课外书很感兴趣的小学生仅有23%,四成左右小学生拥有的课外读物主要是教辅书。教育界人士认为,课外阅读和学生整体素质的发展关系密切,老师和家长应及时采取措施,帮助小学生增加阅读量并扩大阅读面。

我们习惯于认为学校教育中的主课才是主食,是我们成长所依赖的营养所在。而那些课外读物,不过是些零食,多吃无益,少吃也无妨。

    其实不然,成年人在工作和生活中所使用的知识,只占学校主课教育中的很少一部分。数学老师很少使用生物、物理等方面的知识,文学家很少用几何、代数的知识去解决问题,我们普通人生活中也很少用到三角函数、力的分解等知识。虽然这不代表我们可以偏科,可以不学数理化,但这至少说明一点,那就是我们课堂中学习的知识只有一小部分能用于工作和生活,更多的知识,要靠我们自己主动去寻找,要在课堂外补充。比如写作能力,光学书本上的知识是不够的。阅读尽可能多的文学著作,方能培养出优秀的写作能力。

    可见,从运用和成才的角度看,我们的学习应有一个恰当的结构,既要有系统的学科知识,也要有丰富的课外阅读作补充。而目前学校的情况,通常是大多数学生的课外书只有教辅,课外知识得不到补充,自然容易出现营养不良的问题。和课本相比,课外书涉猎丰富,且趣味性、选择性都更强,能补充给学生学科外的知识,也能对学科知识做出重要的延伸。其体现在育人价值上,就是视野的开阔、思维的训练、兴趣的培养以及专项能力的开发。很显然,这些育人功能,远非教辅所能达到。

(责任编辑:汪春)
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