统一收入促城乡教师流动

　　本报讯 （记者陈雪莲）怎样才能让教师愿意到农村工作？3月8日、9日，省教育厅组织教育专家到龙门县调研时，建议龙门县实行城乡教师收入统一，实现教育资源共享，加快教育信息化建设。这些建议引起了龙门县教育部门的高度重视。

　　教育专家：基本工资一样收入也要统一

　　3月8日，教育专家们在龙门县促进教育均衡发展创建教育强县汇报会上建议龙门县实行城乡义务教育教师收入统一，不单是教师基本工资一样，而且收入统一，这是教师能不能流动的关键所在。教师流动起来了，师资分配均衡了，才有可能实现教育均衡发展。

　　龙门县永汉镇永汉中学初二级老师廖文华的月收入为1100元左右。而2005年9月开始在龙门县龙门中学任职教书的杜天川，他的收入一个月大概1300元。杜天川说，每个月的收入包括基本工资、津贴、节日补贴等。但对比于物价上涨的幅度，杜天川觉得收入仅够维持生活，最近，想要买电脑，都要充分掂量减缩其它开支，省钱一段时间后才可如愿。龙门县科技教育局局长刘伟荣表示：“现全县区域内，县城与农村教师之间的收入相差200元左右，存在一定的差距。”

　　在农村教书，生活、教学等条件比县城学校差，收入也比县城教师少，教师怎么愿意在农村安教乐教呢？教育专家说到，如果城乡教师收入差距大，想让好的老师到乡下教书是不太可能的。教育专家建议，推动教育均衡发展，教师队伍建设尤为重要，现教师基本工资标准是一样，但城乡教师收入还存在一定差距，应该把一定区域内的教师收入达到统一，使得在县城教学和在农村教学收入都一样。

　　乡镇教师：要提工资 更要改善环境

　　乡镇教师如何看待教师收入统一的问题？龙门县城某中学老师表示，教师在基本工资上持平有必要，但对于教师其他收入应根据学校实际和平时工作强度来定，没有必要统一，因为在农村教学比在县城教学压力较小，消费水平也有所差别。提高乡镇教师收入是一方面，其它待遇方面也是乡镇教师迫切需要改善的。比如住房条件、上网、与外界沟通、进修、婚姻大事等问题，生活、工作条件上改善待遇也许更能在乡镇留住教师。

　　龙门县龙华镇某中学老师则表示，现在乡镇学校教师收入比县城低，而且生活、工作环境也较差，这对乡镇留住优秀教师肯定有影响。在同等收入的情况下，很多教师会喜欢到县城，因为县城的环境比较好。如果农村想要留住优秀教师，不只是收入，在教师住宿、校舍方面，农村中学住宿条件比较艰苦，大概几平米的宿舍没有独立的厨房和厕所，同时交通不方便。这是乡村老师平日经常抱怨的事情。应该说，收入和生活环境都需要改善，若是只提高工资，也不一定能留住教师。

　　刘伟荣对此表示，对于教育专家提出的全县义务教育教师收入统一的建议，将会在做详细调研后做出决定。义务教育教师收入统一的出发点就是让教师安心在农村教书，让优秀教师能到农村去，这对师资均衡来说有好处。对于教育均衡，龙门县现主要在改善办学条件、加强师资配备等方面做努力。在师资配备方面，努力把英语、计算机、艺术等科目教师配足，倾斜政策就是给予到农村教书的老师以补助。要做到师资均衡，除了收入问题外，我们将会在政策上倾斜，让去农村的教师优先评定职称等。

　　相关链接： 我市教育均衡发展大事件

　　2005年教育部印发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，要求各地以区域推进为重点，优先解决好县域内义务教育均衡发展问题，并在此基础上力争在更大范围内逐步推进。

　　2006年4月份，市教育局正式启动了“惠州市城乡教育联动发展计划”，开展“送优质教育下乡，城乡学校联动发展”活动。通过100所农村学校和100所城市学校结对子，开展以支援先进的办学理念、支援优质的师资队伍、支援实用的教研成果、支援农村学校驶上信息化快车道、支援必要的教学设备、支援农村初中开展劳动技能培训等“六个支援”为主要内容的城乡学校联动发展活动。整个活动涉及城乡教师与管理者1.5万人，城市学生20.46万人，农村学生10.04万人，这是促进教育均衡发展的一个重要举措。

　　之后，我市将“实施教育资源均衡配置计划，促进城乡和区域间的教育协调发展”明确写入《政府工作报告》。

　　2007年惠州市教育工作会议做出今年十项重点教育工作部署，第一项就是以优化教育资源配置为重点，力推城乡教育均衡发展。启动全市义务教育阶段学校C、D级危房消除工作，改善义务教育学校办学条件；启动“壮苗工程”，消除山区农村复式班教学点；启动区域性教育资源均衡试点工作，推动区域内学校间均衡发展；启动“城乡百校联动，百师万人支教”工程，深化“城乡教育联动发展计划”实施；启动农村义务教育免收课本费工作，进一步完善免费义务教育；启动市区初中大班额解决方案的研制与报批工作，逐步解决市区初中大班额问题。

来源：东江时报