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职业教育的核心在职业道德教育

  ——北京浙江商会副会长、吉利集团副总裁、吉利大学执行校长罗晓明

  职业道德教育是职业教育的核心,在日益激烈的市场竞争当中,人们往往忽视职业道德的教育。中国传统教育是知识本位的教育,强调学而优则仕,强调对知识的死记硬背;改革开放之后开始重视能力的教育,从原来的“知识本位”发展到现在的“能力本位”,人们的认识确实发生了很大转变。

但我却为此问题感到忧虑,所以1998年时,我第一个提出了“人格本位”的思想,如果我们的教育缺失了对人格的教育、思想道德教育的话,一切都会变得越来越错。我们现在的职业道德教育在缺失,大量的学校教育中关于人格道德的教育停留在一种空洞、老化的理念层面上,而社会上的各种培训,培训内容五花八门却鲜有道德培训。企业非常需要职业学校培养出来的人,虽然说有些人在技能上可能并不适应企业需求,但让企业家感到最痛心的不是他们技能差、水平低,而是他们对企业缺乏忠诚,没有敬业精神,无法与企业同生存、共兴亡。有一个关于三资企业的报道说,中国三资企业里边,忠诚于这个企业,为企业着想的人不超过15%,其中85%上的人实际上今天拿着你这个企业的钱,明天已经在想着怎么离开,三资企业是这样,中国内资企业也同样令人担忧。

  为什么人们忽视了职业道德的教育,这里面有历史的原因,也有自我方向的一种错位。在一个诚信缺失、道德要求不严的环境里,个体无意识地放松了对自身职业道德的要求,或者他不知道怎样去实践他的职业道德,这样一批人在企业里,令企业很为难。在1986年的时候,吉利集团从北大、人大、中国矿大引进了86个大学生,1996年的时候我当副总裁,对这批人很重视,但是这批人来了之后,很快就离开了,他们离开的一个说法是,“我们到这里来,是要做将军的,你要让我做领导,给我配备好的设施”。我认为真正想做事必须从基层开始,一步一步地磨练你才可能成为企业的骨干。不想当将军的兵不是好士兵,但是“做不了好士兵的兵,永远也做不了将军”。在企业和个体这两方冲突之间最核心的问题就是职业道德。

  社会对人才有这样的评价,“有德有才是正品,有德无才是次品,无德无才是废品,无德有才的是毒品”。企业是把“德”看做第一位的,在我所接触的大量企业家中,谈到选择人才都把“德”作为第一要素,但我们的教育当中却偏偏忽视了它。我认为我们在振兴中国的职业教育的时候,千万要引起全社会的关注的是,一定要重视职业道德的教育。

  北京吉利大学一直很强调实施职业道德教育。1998年至今,我们一直贯彻推广人格教育,应该说取得了很好成果。21世纪,素质教育的核心应该是职业道德的教育,素质教育应该是一个系统工程,但是它首先是人格的教育。吉利大学关于人格本位教育、职业道德的教育,表现在教学形式上面,是实施“311”教育模式。“311”是指完全由学校自己来实施的,由学校自己制定教材、教学计划、考试大纲、学生评价标准的这样一套模式。其中“3”是指语文、英语、计算机,这是所有人都必须学习的最基本和核心的课程;中间的“1”是指以人格本位为核心的职业道德教育课,我们把马克思哲学、邓论、三个代表等都经过提炼缩编在这个里面;后面的“1”是指一个岗位,以一个专业为核心组成专业课程。此教育模式从这几年的实践来看,已经受到很多人的认可。此外,我校也强调先做人,后做事,先求生存,再求发展的教育。

  我们一定要重视职业道德的教育,只有解决了这个问题,我们职业教育培养的人才才能真正受到企业欢迎。

  编辑:张开翼

(责任编辑:李静玉)
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