教材“断档”是新课改惹的祸？

　　寒假伊始，哈尔滨市南岗区一些小学五年级的学生家长们便忙不迭地给孩子请家教、找补习班，目的只有一个——让孩子赶上全市数学课进度。据了解，在寒假的家长会上，南岗区某小学五年级的一些学生家长被老师告知：家长可以借《人民教育出版社》（简称《人教版》）出版的第9册、第10册数学教材，在假期给孩子先补一补课，因为上初中后统一用《人教版》的教材，而南岗区今年5年级的孩子用的是《北师大版》的教材，两套教材没完全衔接，中间有“断档”，比别的区用《人教版》教材的学生少学一册书。

　　课改前，全国通用《人教版》一种教材。2002年，教育部实施课改允许各地根据地方特点编写适合本地区学生的教材，并提出了教材“一纲多本，区县选定”的选用原则。新课改本来是为了打破一种教材一统天下的“垄断”地位，规范和整顿各地出现的教材混乱问题，实现各地教学逐步从“统一标准”向“因材施教”过度。这不论对学校，还是家长和学生都不能不算是一种福音，然而，在新课改实施过程中，哈尔滨市已却已出现了两次“教材断档”现象，不能不产生这样的疑问：教材“断档”是新课改惹的“祸”？！

　　其实，不论新课改提出的教材“一纲多本，区县选定“还是“一纲多本，地市选定”，也不论是“五四学制”还是“六三学制”，其初衷都是为了增大各地在教材选用上的自主性，增强各地教学的灵活性，从主观和客观上讲都不具备构成导致教材“断档”的要因。而且，当我们仔细分析哈尔滨市教育局有关人士关于教材“断档”问题的勉强解释，就不难明白教材“断档”问题的“原凶“--执行“政策”的偏差。

　　尽管，教育部提出为了促进教材竞争，不允许一个城市只选定一套教材，但是，这并不是鼓励为了形成表面上所谓的“教材竞争”假象，而将小学、中学教材的有效“接轨”置之不理去“舍本逐末”，相反，教育部对教材的限定也只是想通过教材竞争来降低教材费用，减轻家庭教育负担，增强“因材施教”的效果。哈尔滨市之所以会再次出现教材“断档”现象，究其根源，就在于当地教育主管部门犯了顾此失彼的低等错误--一味地为了形成教材竞争的局面，而忽视了教材竞争的最终目的是什么？间接反映了哈尔滨市教育主管部门对教育部“政策”理解和执行上的教条主义和形式主义。

　　因为，从理论上讲，哈尔滨市教育主管部门不可能不懂“五四学制”与“六三学制”的区别，然而，因小学用“六三学制”《北师大版》教材，初中用“五四学制”《人教版》教材而人为造成的教材“断档”事实，就不能不让人对哈尔滨市教育主管部门有关教材“断档”之说产生质疑，相反，倒容易让人对造成哈尔滨市教材“断档”现象背后究竟隐藏着什么猫腻产生了怀疑，否则，人为制造教材“断档”的问题能“一路绿灯”？！

　　本来，可以通过科学合理选用教材而避免的教材“断档”问题，缘何却让学校和学生、家长被动陷入“焦头烂额”的尴尬境地。退一步说，发现问题立即进行“亡羊补牢”——通过变更教材就可迎刃而解的知识“断档”问题，缘何要寄望于尚不能确保效果的各种补救措施？在教材的选用上，究竟是当地教育主管部门一手包办的家长制作风使得一些学校委曲求全来采取各种补救措施？还是一些学校为了其它不可告人目的，比如变相为学生补课获利等来为学校和教师“创收”？

　　再说了，教材“断档”不仅仅会造成学生知识的“断档”，更重要的是对学生和家长普遍关心的中考究竟会产生怎样的影响？而且，离2007年中考也就几个月的功夫，而单凭当地教育局有关人士的一句“请家长们放心，相关教育、教研部门正在反复论证，一定会拿出一个好的解决方案”，显然很难让家长和学习真正放心。

　　笔者以为，很有必要对哈尔滨市教材“断档”问题这只“麻雀”进行一番彻底的解剖，掌握其真正的“病根”在哪里，从而对症下药，预防和杜绝类似的问题在其它地方滋生蔓延。

(责任编辑：苏琳)