赵曙明：角色错位 中国缺乏职业化商学院院长队伍

　　二、商学院国际化

　　教育的国际化犹如一把“双刃剑”

　　搜狐教育：南京大学商学院在国际化道路上的举措？有哪些创新性的尝试？

　　赵曙明：走国际化道路，把南大商学院建设成为一个国际性的学院是我们的战略选择。

　　一是树立国际观念，变本土化教育为国际化教育。积极开放办学，合作交流，立足于培养学生具有世界视野的现代化、国际化的人才。在办学中我们也认识到，教育的国际化也犹如一把“双刃剑”，一方面可以给我们带来先进的教育理念、教育思想和教育方式方法，有力地促进中国教育的发展，另一方面，也会对中国传统文化带来巨大的冲击，所以我们特别注意在吸收国际先进的教育理念的同时，不使我们一些优秀的传统文化在国际化中丢失，使我们教育培养出来的学生能解决好中国的实际问题。

　　二是教师队伍国际化。在2002年的时候，南京大学商学院就面向全球进行招聘，这在全国的商学院中是比较早的。我们从事业感召、物质待遇、发展空间、感情投资等方面来制定人才策略，积极从国际市场中想方设法广招贤才，从而造就一支骨干力量雄厚、新人辈出、在国际竞争中能站得住脚的优秀的教学科研队伍，以确保教育质量。同时，将引进来与走出去相结合，一方面，积极尝试与国外知名大学、国内外著名企业开展联合办学的新途径，引进国外优秀教师来南大商学院工作，以更加积极的姿态参与国际教育交流。另一方面，直接派遣人才赴西方发达国家深造，或是进行专项培训，进一步扩大国内外专家交流渠道。

　　三是加速教学体制等方面的改革。根据入世后形势发展变化的要求，对人才培养模式、教学内容、方法、手段以及教学管理体制进行全面改革。着眼于国际大市场的供需状况，树立市场意识，根据学校的办学总体定位和办学思路，构建学院国际化人才培养的模式和课程体系，创建能够符合时代特征的、具有我国特色的商学教育体系。

　　我们南京大学商学院一直致力于加强与海内外的学术交流和合作，与美国哈佛大学、麻省理工、斯坦福大学、南加州大学、密苏里大学、澳大利亚悉尼大学、荷兰马斯里赫特管理学院、英国里兹大学、爱克色特大学、日本名古屋大学、九州大学、新加坡国立大学、南洋理工大学等许多院校建立了稳定的学术交流与合作关系。经常邀请诺贝尔经济学奖获得者等国际知名学者和著名跨国企业总裁来院讲学或开展合作研究，选派教师到哈佛大学等名校进修，接待境外学生的学习访问。1992年经国家教育部批准，赴新加坡开办MBA班，这是中国高校首次赴海外开办高层次的学位班。2000年4月经教育部批准，与荷兰马斯特里赫特管理学院合作建设中荷国际工商管理教育中心。1992年以来，与国外大学合作，举办了五次"企业跨国经营国际研讨会"。

　　2007年我们南京大学商学院会使现有的国际合作办学项目更加扎实，从师资到品牌，再到生源，都要深入、扎实，强化，做到根深叶茂。如我们现有的中荷国际MBA项目（IMBA和EMBA）的品牌不错，已经通过了欧洲的论证。而与美国康奈尔大学合作的EMBA项目（NJU－Cornell EMBA），已进入美国《财富》杂志的国际项目排名，全美排名前十左右。还有一个美国密苏里－圣路易斯双硕士项目，先在南京大学商学院学习一年，再到美国学习一年，还有三个月的美国公司带薪实习。如今，南京大学商学院已经在国际化的道路上迈出了坚实的一步，走在国内兄弟院校的前面。

　　搜狐教育：在选择国际合作项目时，南京大学商学院遵循怎样的原则？如何有选择、分层次的与国际性商学院建立合作？

　　赵曙明：南京大学商学院在选择国际合作项目时，紧紧围绕将学院办成国内一流、国际知名的商学院的目标，始终坚持以内促外，以外强内的方针，来展开工作。主要把握好以下几方面：

　　一是转变观念，提高国际交流的层次和水平，国际交流以增强商学院学科建设为主线，把国际交流作为与教学、科研、学科建设并列的重要工作，在注重克服合作办学的低档化的同时，专门设立了国际交流经费，其主要用途是，聘请外国专家、选派教师出国进行双语培训和合作科研、参加国际会议等，来做好国际交流工作。

　　二是突出重点、兼顾一般，精心选好国际交流项目。我们将项目分成科研合作、教学合作、学术合作和合作办学等四大类，分别促使项目为科研、教学、学院建设和学校建设服务。同时把项目分成重点项目和一般项目，分别采用不同的项目管理层次和经费投入方式。

　　三是积极提供信息、搭建平台。学院为参加国际合作项目的工作老师力所能及地提供工作方便，千方百计为他们提供信息等方面的服务，规范管理，提供便利，热情服务。

(责任编辑：张艳)