当第一个脏字从孩子口中蹦出时，不少父母会感到紧张，生怕孩子从此学坏。教育学家认为，4岁是孩子说脏话的兴奋期，一般这种情况到上学的年龄会自行结束。它只是孩子成长过程中的小插曲，但父母还是应该及时纠正孩子说脏话的习惯。

　　A 模仿是孩子的天性

　　案例1：5岁的皮皮过生日时，得到了一套儿童工具箱，于是，他开始学着爸爸修东西的样子，在自己的小板凳上叮叮当当敲个不停，还不时地说着：“他妈的，这破玩意儿！”

　　分析：显然，皮皮的脏话是跟爸爸学的。大人们有时不经意的语言“失足”，会让孩子敏锐地捕捉到“关键词”而津津乐道地加以使用。这个年龄的孩子最喜欢模仿大人说话做事的样子。

　　提示：就模仿行为来说，孩子未必意识到自己是在说脏话，父母也不必去追究，或做任何评论。但是应反省一下，孩子的脏话是从哪里学来的，以后大人要注意为孩子提供一个清洁的语言坏境。

　　B 孩子需要发泄情绪

　　案例2：在商店的儿童柜台前，3岁的雯雯要求妈妈给她买个小玩具，可妈妈不同意，于是雯雯便生气起来，边跺脚边冲着妈妈大叫：“你是个笨猪。”

　　分析：愿望得不到满足，会使孩子遭遇到很大挫折，他们通常会尽自己最大的能力来发泄心中的不满。这时，他们应该很清楚自己在说什么，他们就是要用这些脏话来发泄自己的情绪。

　　提示：在大庭广众，听到孩子这样说话，父母都会感到尴尬，但千万不要让情绪失控。不妨用深呼吸或默数数字等方法，让自己冷静下来。不妨接着孩子话说：“如果妈妈是猪的话，今后我们就去住臭烘烘的猪圈，没有漂亮的小床和柜子，也没有各种好吃的饭菜……”

　　当你将情景一直描述下去时，孩子自然而然会加入到想象中。建议要在孩子已经忘记不愉快时，再平静地告诉她拒绝买玩具的理由。

　　C 偶尔出现用词不当

　　案例3：奶奶一时找不到眼镜，正四处寻找时，4岁的强强坐在沙发上自言自语地说：“奶奶真是个大白痴！”这让全家人都惊呆了。

　　分析：一般来说，4岁的孩子不会恶意侮辱人，所以，可能他根本不明白这个词确切的意思。有可能孩子偶尔听到了这个词，对词意有一点感觉，想用一用而已。

　　提示：不要用“不许讲”来阻止孩子，而应帮助孩子找到正确的说法。可以问问孩子：“你觉得大白痴是什么意思？”他可能会说：“奶奶总是找不到东西……”此时就该及时纠正孩子：“那就应该说：‘奶奶容易忘事’才对呀！”然后继续对孩子说：“现在，我们一起帮奶奶找眼镜。”如果孩子坚持要说这个词，此时可以严肃地教育孩子：这样说奶奶是不对的。

　　D 偶尔试探性使用

　　案例4：4岁的尧尧被外婆从幼儿园接回家来，一进门后看见妈妈就大声打招呼：“嘿，小妞儿！”然后笑嘻嘻地看着妈妈。

　　分析：可能孩子在公众场所听到了这个词，他想试试看对家人说这个词会引起什么样的反应，于是，他选择了妈妈作为试验对象，并没有其他的用意。

　　提示：学龄前的孩子会对脏话很着迷，往往是因为周围人的反应让他们觉得很过瘾，比如小伙伴的惊愕眼光，幼儿园老师的严肃表情，父母的镇静神情等……这些会让孩子觉得脏活成了权力的象征，他们能通过脏话实现引人注意的目的。所以，当孩子第一次或第二次说脏话时，不必去理会他。这样做实际上是告诉孩子，这些词毫无意义。同时孩子能接收到这样的信号：这些词语一点都不重要，可以把它忘记了。

　　此外，妈妈不妨明确地告诉孩子：“我不喜欢小妞这个词，如果你用这样的词去和朋友打招呼，也会失去好朋友的。”记住，千万不要长篇大论地教育孩子。

(责任编辑：李静玉)