【来源：冠华作文网】

　　所谓构思，指写作者在积累材料的基础上，按照写作要求及时有效地展开文章的思维活动。它是整个写作过程中最基础也是最重要的一环，包括选取提炼材料，酝酿确定主题，考虑人物活动及人物关系，设计情节，安排结构，以及探索最佳的表现形式等。根据笔者高考阅卷经验，高考优秀作文往往具有立意新颖、文体别致、文采斐然、题目鲜亮、文思畅达等特点。其中关键之处，就是考生能在规定时间内扣住话题，调动一切潜能，快速进入写作氛围，有效展开构思。而考生的失误也集中体现在构思这一环节上。有的考生见到话题，就忙不迭地下笔，又中途涂划，改弦易辙；有的面对话题，感到头绪繁多，茫然不知所措，不能设计好文章开头；有的则无话可说，强硬拼凑，或成宿构套写之作，或发无病呻吟之文。可谓作文成败系于构思是否得当。写作学专家研究认为，构思环节包括三个阶段：一是构思的启动期，在话题的激发下，引起写作冲动，出现浮想联翩、激动不已的写作状态。二是构思的发展期，作者进入话题营造的写作氛围，准确感应话题，思想集中，思维活跃，情感勃发。三是构思的成熟期，构思趋于成熟，材料安排基本就绪，主题基本定型，人物呼之欲出，表达技巧基本确定，完成从内容到形式的全面规划。笔者考察高考优秀作文后发现，这些考生都能做到优化构思，即他们往往根据自己擅长的文体、擅长的表达方式，扬长避短，在考试规定的时间内快速写出优秀作文甚至满分作文。经研究我们发现，他们常用的优化构思的方法是四种：回忆、联想、想象、分析。

　　一、回忆

　　在我们的成长经历中，或多或少积累了不少有关人、事、物、情、理的经验，单就其中某一点展开细节，进行生动描写，就是一篇好文章。所谓回忆，就是围绕话题，迅速打开记忆仓库，调动一切相关的生活经验和知识积累，快捷筛选素材，并在这些素材的基础上，确定文章的主题、文体和文章的大致结构。

　　如2002年高考话题“心灵的抉择”，有位考生就回忆起高考前一天所见到的材料，并快速潜入话题氛围，展开激情迸发的描写，表达了这样一个主题——在生死的抉择面前，舍死忘生、舍己救人是人类共同的美德：“猛然间，一点火花在我的脑海中闪过，我想起昨天报纸上那张稚嫩青春的脸。我已经记不起她的名字，我也惊讶于自己忘记她的名字，只一夜之间。那个13岁的女孩，看到自己9岁的同伴在深深的水中挣扎时，竟忘记了自己不会游泳，毅然而又急切的跳进仍有些冰凉的水中，用自己软弱无力的双臂，硬是将自己的同伴推上岸。那一刻，她将自己的生命力量全部传递给了落水的同伴，自己却竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她带着纯真而满足地微笑沉入幽暗的水底……”这篇悲壮的《抉择，让世界温暖》的满分作文，就这样通过回忆，迅速扣住话题，读来让人砰然心动，为之一惊。

　　采用所阅读的材料快速进入文章构思，是近年高考优秀作文的一道亮丽风景。一般考生是把它作为一个生动典型的论据，如2002年优秀作文《心灵深处不逝的选择》，就引用抗战时期，连长在生死关头把生的希望给了别人，自己和儿子却选择了死亡这样一个悲壮的故事，巧作论据为文章立意张本。也有考生运用想象巧作改造，把它作为文章主体内容。如2002年的《临终手记》，考生回忆起语文课本中有关布鲁诺事迹的《火刑》一文，截取了临终前的被囚、刑讯、法庭宣判三个片段，借用布鲁诺日记的方法集中描写了布鲁诺宁可为科学而死也不与神学妥协的精神。这种构思方法的优点是能够使文章一气呵成，笔力集中。

　　不过，面对近几年高考优秀作文，笔者也有一丝遗憾。我们很多考生没有回忆自己的生活经验，没有挖掘自己的生活这个“富矿”，而自己亲历的生活往往能够给文章增加“份量”，添加个性化的魅力。这里抄录浙江满分作文《教师手记》中的一段文字：“我忽然记起自己孩提时的那个黄昏,当父亲厉声质问是谁拿走了他放在桌上的零钱时,弟弟狡黠地指着我的口袋,然后一溜烟地跑掉了。我有些惊讶,却被父亲狠狠的一巴掌甩得火辣辣的生疼。是的,父亲一向是疼爱弟弟的,虽然我知道那钱已成了零食进了弟弟的肚子,可是有些既定的情感,是永远理性不了的。”这段文章用自己的生活经历，恰到好处地扣住“感情亲疏和对事物的认知”这个话题，而且事因亲历而生动，情因亲感而真挚，理因亲悟而深刻，给人以深刻的印象。

　　二、联想

　　世界上万事万物本来就有这样那样的联系，但不经过思考就不易发现。很多考生文思闭塞的主要原因是：把所写的事物孤立起来，而看不到与其它事物的联系。如果考生善于运用联想，发现了这种联系，则思路自然宽阔。优秀作文的考生一大特点就是：看到话题，就激发多方联想，展开由此及彼的思考，一但想到，文章构思也就成功。

　　如2001年是依托一个寓言故事引申的“诚信”话题，许多考生马上就此寓言的寓意展开议论。自然这也是一种方法。但有的考生却独辟蹊径，自创新路，他们联想到诚信失去以后这个年轻人的处境。如此一来，写作空间就大了，想象空间就大了。《中华读书报》就在当年8月选载了两篇北京满分作文《诚信扔掉之后》《诚信专访》，都是描述这位年轻人的心路历程。这是接近联想。而蒋昕捷和吴斌的接近联想能力可谓丰富，他们就地取材，轻而易举地扣住话题完成联想。2001年蒋昕捷刚拿到题目时，他觉得这次作文题目入手比较容易，但要写好很难，当做到现代文阅读时，文章中恰好提到了飞马踏燕，他一下子就想到赤兔马，随之吕布和关羽的形象也浮现在脑海中，他联想到这两个人物都与“诚信”相关，可以用到作文上，但如果单纯做成人物评论，作文就缺乏感染力。接着他想到赤兔马早年跟从吕布，后来又追随关羽，关于“诚信”的话题，它应该是最有发言权的，于是就编撰出赤兔之死的故事。整个写作仅仅花了50分钟的时间。2003年陕西满分诗歌《无题》的作者吴斌说，他有些灵感是从考场上临时抓来的，比如首句“拉开窗帘”就是从教室里的窗帘得来的灵感。不能不感叹：对于优秀的写作者来说，没有什么不可以触动心灵，没有什么不可以写入文章。

　　生活中的重大事件，是很容易被我们联系的，比如今年的“非典”。2003年高考话题“感情亲疏和对事物的认知”的浙江状元文《石碑上的历史》，就将思维的触角探到当今现实生活——“非典”，又由非典疫情联想到古代相关的灾疫，文章采用古今对比鲜明的“双轨式”结构，以古代县官和当今村民黄四娘的选择来扣题，分合恰当，起结新颖，立意深远———在“以情代理”根基深厚的中国农村里，一个村妇说出“你得照电视上说的做啊”，难道还不是对情感社会的反思、对理性社会的呼唤吗？这给人以一种历史使命的凝重感。

　　有的文章就是借用联想帮助展开全文结构，如浙江满分作文《放平你的秤杆》。作者先由话题联想到了“我们每个人心中也有一杆秤 ”，这杆秤就是“客观标准”，又由此联想到“秤杆的问题放大了看，也就能看到国家的问题。”然后水到渠成地提出认识事物要摆正情感地位置这个中心。

　　三、想象

　　想象是人们利用记忆中的某些片段进行改造并创造新形象的过程。想象可以开拓思路，推动构思，在写作中起十分重要的作用。一般方法是下面三种：或大胆虚构，超越时空，模拟人物，突破现实生活的限制；或根据已有的经验和认识，对未来进行想象；或想象细节描写，丰富突出事物的形象性。

　　如2003年“感情亲疏和对事物的认知”这个话题，因话题限制性增强，诚如华南师大人文学院院长、高考语文阅卷组科组长柯汉琳从评卷情况分析，“议论文对于写好这个话题无疑更具优势。”许多考生就事说理，形成文体色彩单调这样一种局面。但有的考生具有知难而进、遇难则强的心理素质，不乏想象力丰沛的才情之作。如满分作文《从泪走到血》一文，考生马上扣住话题定位到孙膑身上。他与庞涓,“同师鬼谷,同习兵法, 拜为兄弟,亲如手足。”因此，他从来没想过庞涓会加害于他，“没有认识到潜在的危险”。最后，他消灭了庞涓，“感情的疏远让您重新认识兵法,认识战争。”可谓结题凝重，立意高远，颇有见地。作者以此为题材，穿越时空隧道，想象和孙膑见面，并以记者采访手记的形式，予以实录，读来感到形式新颖别致。而江苏作文《乌鸦的自白》，则采用了记叙体的寓言故事。以乌鸦为第一人称，指出人们在认识上存在的误区：将乌鸦这种益鸟当作不祥之物，而对容易传染病菌的宠物却爱护有加，明显的就是根据亲疏远近来看待事物。这篇寓言故事因其想象独特而获满分。

　　没有想象，就没有生动的细节，细节要靠想象之翼来张开；而细节的营造也是构思中重要的一环。2002年有篇优秀作文《一滴清水的选择》，写一颗水砂为自己的人生作出了选择大海的决定，为了实现自己的梦想，在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险，它都坚定选择，矢志不渝，最终投入大海的怀抱，富有启发意义。文章这样写道：“我们流下山巅，流进了溪涧，由激越转为平静，又由平静变回激越。风景看了一种又一种，时间经过了好多白天黑夜，我们都不知道还要走多久，但是我们必须得走下去。直到有一天前方终于出现了岔道。记得路的水滴说：‘喏，前面有两条路，左边落向大海，右边通向湖泊。’它接着说：‘大海还有十万八千里，那湖泊就只有几里路了，我累了，只想到那湖泊里了事，愿意去的都随我向右走吧。’大家一哄而起，许多水流向了湖泊。我身边的一滴清水问我是否愿意也去，我摇摇头，因为湖泊不是我的选择。我相信，坚持就会胜利。”通过想象，作者完成了构思——虚拟了水滴的口吻，刻画了水滴的心理活动，突出了水滴的形象，升华了中心。

　　四、分析

　　考生的年龄，正是逻辑思维能力的发展时期。有的考生就凭借这个优势，面对话题，运用恰当的逻辑思维方法，马上扣住话题集中焦点写成文章。一般方法是：逐层分析法和辨证分析法。

　　所谓逐层分析法，就是针对话题，多问几个“是什么、为什么、怎么样”，也就是提出问题、分析问题、解决问题，这样从现象到本质逐层深入，拓展思路，最后达到揭示事理的目的。如2003年的话题“感情亲疏和对事物的认知”，浙江满分作文《真情诚可贵，理智价更高》就运用逐层分析法。文章先描述“有时候感情是一剂善变的药”这样一个常见现象，然后揭示这个现象的危害：“任人唯亲亲近了佞人，疑人唯疏疏远了忠良”，最后提出自己的观点：“当亲情直面正义，我们要做生死抉择摆正认知的天平；当友情直面道德，我们要如大法官捍卫评判的尺度。”这样逐层推进步步深入，文章思路十分清晰。再如2003 年优秀作文《我们需要的答案》，作者以“这，是灰黑色的现象”，“这，是沉甸甸的习惯”，“这，呼喊着精神的革命”，“这，需要社会的支持”这些排比句式作为段落首括句，使得行文清晰流畅，而其中则暗含由现象到本质独特的思考。文章先写一亲一疏影响着人们认知的灰黑色现象，再写到这个现象后面的沉甸甸的本质，然后提出我们应采取的策略——尊重、信任、宽容、博爱！最后写到这场精神革命还需要环境和社会的支持。在燃烧的激情中让我们体会理性的力量，既论证了观点，又感到文章本身就是一个论据，可谓一箭双雕。这种方法因为合乎人们的思维习惯，因此是议论文最常用的。

　　通过辨证分析法展开文章，也是优化构思的常用方法。尤其是今年的话题作文涉及认知理论问题，而情感与认识的关系包含着丰富的辩证法，正误、深浅、亲疏、远近都含有正题、反题，更需要辨证分析。如湖南满分作文《真理只有一个》，全文紧紧扣住“是情感埋没了真理，还是真理在情感的簇拥下熠熠生辉”作辨证分析，揭示了“真理只有一个”，人类必须挣脱感情因素对认知的影响的道理。再如湖北满分作文《亲亲与明理》，从“人非生而知之者，然而人生而有情。”到“当感情与真理并行不悖的时候，感情则成为激励人去奋斗的“催化剂”；可当感情与真理发生冲突的时候，却又如何呢？”到“然而古儒的经典里，却不是这样看的。”说理是从个例到一般，从特殊到普通，话题拓展得开、说得透。现在高考作文中有一种“取巧”的现象，就是借用文体的创新来给文章增添“色彩”，这是不足取的。我以为，老老实实地用常规的议论文也能够写出好文章。像上面的几篇，不是已经给我们很多启发吗？

(责任编辑：汪春)