伴随“考试经济”，形形色色的“枪手”浮出水面，中小学校园里的“小枪手”还推出了各种的“作业套餐”，如：包月语文作业费用30元等等。面对这些“小枪手”，老师们将如何面对呢？

　　面对“枪手” 将计就计

　　□ 李从尼（山东招远市第四职业中专）

　　我在检查中发现，王强和张明的作业出自一人之手，很显然张明成了“小枪手”。

　　 我抓起作业本就想到教室把他俩训斥一顿。可是转念一想，王强找人替自己做作业固然不对，但起码说明他对作业开始在意了，这是个好现象。我要充分利用这个机会，好好“改造”他。

　　我先把张明找来，张明承认了错误，表示再也不替王强做作业了。我故意板着脸对张明说：“我的惩罚方式很简单，罚你替王强做下去，还要保证把王强教会了。这是我们之间的秘密。”

　　傍晚放学时，我故意给学生布置了几道简单的习题，然后对学生们说：“同学们，王强同学的作业完成得很好，这几天进步很大。为了鼓励他，从明天开始，我们请王强给大家当老师，讲一下昨天布置的作业如何解答。”

　　第二天早晨，我请王强上黑板给大家讲解昨天晚上作业，方法和步骤还算正确。我不失时机的“狠狠”表扬了他。看得出，王强很激动，小脸涨得通红。过后张明向我报告：“昨晚这几道题，王强让我讲了三遍。”

　　初战告捷，更坚定了我的信念。我牢记“表扬”这个法宝，适时表扬、适度表扬。终于，王强慢慢变了，课堂上开始大胆发言，数学成绩逐渐上升到中游水平，张明在帮助王强的同时，也巩固了自己的数学知识。

　　终于又看到了王强那久违的字体，我的眼睛湿润了。

　　通过这件事，我进一步认识到，教育是一个“润物细无声”的过程，教育学生不能心浮气躁、急于求成，必要的时候要学会将计就计，让学生在不知不觉中学会正确的方法，养成好的习惯。

　　不妨尝试“暗示法”

　　□ 丛月珍（山东省临朐县朐阳小学）

　　张翔的作业突然有了180度的大转弯，我心想，准是我昨天的谈话起到了作用。

　　课堂上，针对张翔的进步，我特意当众表扬了他，同学们也给予了热烈的掌声。第二天，张翔的作业还是做得不错，我又趁热打铁表扬了他一番。没想到课间操后，有同学向我报告：“张翔的作业是李宇海帮他做的，张翔每次给李宇海一块钱的‘帮忙费’。”

　　我听后气得脸色发青，我得找他们俩来教训一顿。可是我怎么就没看出张翔的作业跟以前不同呢？我接二连三地表扬了他，这时揭穿他的“鬼把戏”好吗？我何不装作不知道这件事对他旁敲侧击呢？我叮嘱告密的同学先不要声张，我自有办法。

　　于是，下午课外活动时，张翔被我“请”进了办公室。望着他忐忑不安的神情，我像没发生什么事一样先表扬他的进步，然后拿出纸笔让他再把昨晚的作业重做一次。起初，他惊慌失措，等看我没有什么反应后，才匆忙做起来。等他完成后，我笑嘻嘻地找出昨晚的作业对他说：“张翔，在老师面前紧张了？你看，昨晚你写得又好又正确，今天怎么就变了呢？”他望着两份截然不同的作业一下子面红耳赤。我顺势说道：“老师借给你一本《掩耳盗铃》的故事书，今晚多读几遍，明天跟我讲讲你的体会好吗？”

　　第二天，张翔交给我一份检讨书和自己认真完成的作业。我接过来看了看，然后对他竖起了大拇指。张翔羞涩地笑了。

　　以错攻错 将心比心

　　□ 赵洁（江苏常州武进洛阳中学）

　　发现韩亚在替秦江做作业时，我一气之下把作业本撕碎了，扔到了垃圾桶里。韩亚的脸色马上变了，像是要哭的样子。

　　下课后，我觉得自己的处理方法很不妥。韩亚为什么要替秦江做作业呢？我想到他的家庭：韩亚父母离异，韩亚随妈妈生活，一直比较艰苦……

　　“韩亚，老师撕碎了作业本，老师错了。你替秦江做作业，肯定是有原因的，你能和老师说说这件事吗？”在韩亚的周记本上，我写了这样几句话。

　　周记本发下的那天下午，韩亚来到了我的办公室，坦诚地告诉我，最近他妈妈病了，他特别想替妈妈减轻点负担，正好秦江在班里找人替他做作业，五元钱一次，他就动心了。“老师，我错了。我知道我应该以更好的成绩来让妈妈更开心，而不是挣五元钱。老师，我求您别告诉我妈妈，她会很生气的。”

　　既然韩亚有勇气来办公室，就证明他认识到了自己的错误。“我不告诉你妈妈，但你要加油学习，这才是妈妈最希望的！”我说。他重重地点了点头，如释重负地走出办公室。

　　我拿起电话，和韩亚的妈妈谈了谈韩亚最近在学校的表现，我说韩亚很争气，但家长要经常跟孩子谈心，多了解孩子。对于上面的这件事，我一个字也没说。

　　回顾这件事，我差点就因为自己的不理智而伤害了一个学生的心。这个时期的学生，心智还不成熟，需要老师在情感上给予理解和引导。幸好，我用“以错攻错”法，很好地解决了问题。接下来，我要想想怎样与秦江沟通了……

(责任编辑：汪春)