[来源：北京自考热线]

　　课程代码：00394

　　一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的（　）

　　A.计划 B.内容

　　C.手段 D.方法

　　2.学问中心课程注意的焦点是如何引导学生的（　）

　　A.个性成长 B.学术发展

　　C.身体发展 D.行为养成

　　3.核心课程是以什么为中心来组织学习内容的？（　）

　　A.学科 B.问题

　　C.儿童 D.概念

　　4.幼儿园课程内容的组织应遵循（　）

　　A.顺序性、连续性、整合性的原则

　　B.顺序性、系统性、整合性的原则

　　C.顺序性、连续性、广泛性的原则

　　D.广泛性、连续性、整合性的原则

　　5.陈鹤琴“活教育”的方法不包括（　）

　　A.做中学

　　B.做中求发展

　　C.做中教

　　D.做中求进步

　　6.下列表述不正确的是（　）

　　A.蒙台梭利认为教育是教师自上而下的教授

　　B.对创造力的忽视是蒙台梭利教育方案的局限性之一

　　C.凯米—德芙里斯课程运用皮亚杰的思想，对各种传统的学前教育活动重新进行了全面的考察与审视

　　D.对瑞吉欧教育影响最大的人有杜威、皮亚杰和维果斯基

　　7.项目活动实际展开时，主题网应该（　）

　　A.由教师操纵 B.由幼儿决定

　　C.固定不变 D.适时调整

　　8.区域活动的教育价值主要附着在何处的操作材料上？（　）

　　A.区内 B.班内

　　C.园内 D.园内外

　　二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

　　9.根据幼儿的特点，幼儿园课程以_____________为主要形式。

　　10.以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可以分为_____________、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。

　　11.幼儿园一日活动的安排要遵循_____________交替的原则。

　　12.幼儿园教育的途径主要有教学活动、游戏、日常活动、学习环境和_____________等。

　　13.间接教学经常借助的中介有_____________和人际环境。

　　14.陈鹤琴五指活动课程的具体目的包括_____________、身体、智力、情绪。

　　15.在瑞吉欧课程中，_____________和创造性被视为幼儿获得愉快、幸福和健康的前提与核心。

　　16.凯米重视课程内容与学习过程的统一，重视课程内容的_____________。

　　17.单元主题活动强调，幼儿生活中的世界是以具体的“_____________”为本位的。

　　18.项目活动更加强调“教”与“学”是一个_____________的过程。

　　三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)

　　判断下列各题，在题后括号内正确的打“√”，错误的打“×”。

　　19.幼儿园课程形态中应突出显性课程的特点。（　）

　　20.活动课程强调以学生、问题、实践活动为中心。（　）

　　21.幼儿园课程目标既可以从教师的角度来表述，也可以从幼儿的角度来表述。（　）

　　22.论理组织法容易形成一种教师中心、教材中心的课程模式。（　）

　　23.HIGH/SCOPE课程十分注重对儿童发展的评估，认为它是课程的起点。（　）

　　24.系统化知识教学、关键经验、弹性计划、自发—反应型的教学都属于皮亚杰式的学前教育课程的范畴。（　）

　　25.单元主题活动中选择主题的依据为幼儿的兴趣和需要。（　）

　　26.学科活动是预成式的课程模式，它反对教学计划的弹性化。（　）

　　四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)

　　27.经验中心课程

　　28.幼儿园课程评价

　　29.直接教学

　　30.项目活动

　　五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

　　31.幼儿园课程的性质是什么?

　　32.幼儿园课程计划包括哪些内容?

　　33.简述幼儿园课程内容选择的原则。

　　34.简述HIGH/SCOPE学前教育方案的特色。

　　35.蒙台梭利教育方案有哪些局限性?

　　36.简述幼儿园学科课程与中小学学科课程的区别。

　　六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　37.联系实际谈谈如何在选择幼儿园课程内容时考虑幼儿的兴趣。

　　38.试述项目活动中主题网的制作过程。

　　七、案例分析题(本大题8分)

　　39.案例：

　　一次大班集体教学中，教师出示了一张画着一只老虎在追几只兔子的图画，请小朋友想办法帮助兔子。当一个小朋友说“赶快给猎人打电话，让猎人来打老虎”时，一个男孩马上站起来反对：“不行!老虎是一级保护动物，不能打!兔子还不是一级保护动物呢，连二级也不是!”“对!应该让老虎吃一只免子，不然，老虎会饿死的!”另一个男孩大声附和。这一下班里就像炸了锅，孩子们的情绪一下子就高涨起来，围绕“该不该让老虎吃兔子”的辩论热烈地展开了。这时，老师大声说：“好了!好了!都别争了!咱们刚才的任务是什么来着?想办法帮助兔子!我看谁想的办法好!某某，你来说!”教室里的声音小了下来，但争论却没有停息。挑起论战的孩子一直在嘟囔“老虎是吃肉的，必须吃小动物，什么都不让吃还不饿死了，怎么保护?!”……

　　上面的事实反映了课程实施中存在的什么矛盾?试分析这一现象并谈谈你的看法。

　　八、活动设计题(本大题8分)

　　40.设计一个中班的单元主题活动，内容为“我的生日”。

　　要求： (1)写出单元总目标和每次活动的名称；

　　(2)写出其中三次活动的内容及方式。

(责任编辑：刘建伟)