高考阅卷工作接近尾声
阅卷老师:“我们的高考结束了!”
本报6月20日讯 高考阅卷今天结束,随后几天工作人员将进行统分、合分。数千名阅卷老师终于松了一口气:“我们的高考结束了!”为了确保质量,他们做了很多艰巨的工作。
今年高考阅卷共有190多万份试卷,试卷经扫描后全部上网;共有3600余名阅卷老师,工作人员600多名。共有3个阅卷点,一个负责语文,一个负责数学、文综,一个负责外语、理综。因为有一评、二评、三评、四评,所以阅卷总量实际上是190万的2.3倍左右,人平阅卷1000余份。
据了解,语文作文大多数考生写得较好,有少数满分作文,老师们用来评卷的样板作文得分59分;数学最难评的是几何题,其中一道题有8种解法;外语有的题目也不止一种答案。 最难啃的是理综。物理组有的老师说,第31题文字叙述较多,答案千变万化,很难改。他们都在提醒自己,以后教学中要加强对学生常规解题方法及规范解题的训练。第24题灵活,记分点多,且答案多样,组长及时抽调14名精兵强将支援第24题小组。相关报道见A3A4版
高考特刊(一)
文综试题:学科间综合加强
2006年高考文综试题中的整体印象是:在注重对基础知识考查的同时,关注社会热点,贴近生活实际,材料新颖,时代感强,体现了与时俱进的学科特点。今年的试题与去年相比,难度适中,紧扣教材,进一步加强了学科间的综合,学科之间的结合不生硬,比较巧妙,拼盘的痕迹减少了。
历史
总体来说,历史题与去年相比稳中有变,选择题的难度有所提高。中国古代、中国近现代和世界史的分值分别是32分、36分和32分。对历史基础知识、分析能力和情感态度价值观都有一定考查。今年的历史试卷有以下特点:
●不仅广泛涉及热点问题,而且非常明显是以中国的政治、经济、文化为立足点进行考查。比如:涉及到中国政治文明的进程、中欧关系、中华文明、近代开放中的中国经济,还有与中国发展有隐性关系的巴黎公社、十月革命和国际间和平合作等。试卷比去年更突出地反映了历史学关注当代中国发展、社会进步的学科价值。
●从文明的角度理解、阐释历史。今年的试卷从文明的角度考查不是单纯停留在“存在”的层面,而是深入到“认识”层面。如12题关于总理衙门到外务部的发展,还有37题“中华文明”和39题“近代中国经济”都突出表现了文明间的交流碰撞、发展创新。题目考查了学生多角度思考问题以及辩证思维的能力,突显高考为大学选拔人才这一主要任务。
●选择题突出了对基础知识细节理解的考查。选择题题干简洁,题枝区分度较小,这要求考生对基础知识理解的准确性。如:14题1927年初的武汉国民政府,16题对于“尝试”一词的理解和17题对“划时代”的理解等等。考查中,比去年试卷更注重对基础知识细节的理解,而不是简单记忆。
●仍然继续关注对考生情感态度价值观的考查。37题“中华文明形成”和39题“近代侵略对中国经济双重作用”,体现了中国不论是古代还是近代都应该具有开放、吸收的理念,既立足教材,又是从中国现实出发对教材内容的升华,发挥史鉴功能。
政治
●2006年高考政治试题考查的主要内容:经济常识部分有商品的价值与价格、货币职能、银行的职能与税收的作用、国家的宏观调控;企业、对外开放等;哲学常识部分有尊重规律和发挥主观能动性辩证关系、新事物战胜旧事物、矛盾的对立统一、内外因辩证关系、理性认识及科学的思维方法、人生价值观等;政治常识部分有民主的阶级性、国家职能、国家机构及其组织和活动原则、国际关系以及外交政策等。
●2006年全国文综政治试题的主要特点
1、总体稳定,稍有创新。今年试题的总体特点是“稳定”。具体表现在三个方面:一是命题思路未变。依然“以能力测试为指导,考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识,分析解决实际问题的能力。”二是考试的目标仍以学生学习能力考核为主要目标,着重考核学生通过文字材料以及图表搜集、处理信息能力及分析问题、解决问题的能力。三是试卷的结构及题型相对稳定。仍然分为客观性试题(48分)和主观性试题(52分)两大部分。但也有所“创新”:如选择题34、35题的引言材料采用了表格形式、29题采用了古诗词、主观题38题由柱形图取代了传统的表格材料。
2、注重基础,强化主干。今年试题仍然注重基础知识的考查,并且突出主干知识的灵活运用。主观题38题考查了以企业为主干的知识体系。但选择题30题中的“矛盾双方相互包含”似有超纲嫌疑。
3、关注当前的“重点”和“热点”问题。今年的试题涉及了个税的调整、全面取消农业税、建设资源节约型环境友好型社会、对外开放等,都是人们关注的重大问题以及长效热点,要求考生运用所学知识去透视、解决现实问题,引导考生关心国家大事、社会生活。
4、体现人文精神与生活追求。关注现实生活,弘扬人文精神,是近年来高考改革的一个突出特色,这一特点在今年的文综政治试题中也有体现。如选择题31题通过歌手丛飞的事迹引导学生树立正确的人生价值观。
(责任编辑:黄越) |