一般情况下，政治课很容易讲得枯燥。一位18年来默默耕耘的政治老师在实践中摸索出一套“三要一不要”教学法，让政治课在学生心中活了起来。

　　“我是一名政治老师！”这是让王苹引以为豪的一句话。然而18年前却并非如此，那时，她刚刚大学毕业，总是在人前回避着自己的职业。因为她知道，当告诉他人自己是一位中学政治老师时，遭遇的会是一些人不屑的眼神。

　　A　离不开站在讲台上的感觉

　　近20年的时光过去了，当年与王苹一起读政教系的八十多位同窗好友中，依然坚持在一线做政治老师的已经只剩下十多人了。他们有的选择了跳槽，有的成为了领导，而王苹却一直坚守在讲台。

　　刚参加工作的时候，王苹对自己是否应该一直当一名不太受学生待见的政治老师也产生过顾虑。她的朋友们也经常在周围劝说她，希望她改行。大家都说，当一名政治老师有什么意思，又没有发展前途。

　　1992年，她曾经有过一次离开教育口的最佳时机。当时，她母亲同事的孩子刚刚筹建了一家公司，看中了她的实力，邀请她去共同创业。并且许诺让她担任公司的副总，会提供优厚的待遇和一个巨大的发展空间。

　　面对这种诱惑，她动摇了。然而，当她在讲台上决定向学生告别时，突然感觉到了一种失落，“心里发空，我觉得我是离不开这些孩子们，离不开讲台了。”王苹感慨地告诉记者，多年后回忆起那个场景，那种感觉还记忆犹新。“这种感觉，只有当过教师的人才能真正感觉到。”于是，她毅然谢绝了对方的邀请。

　　很多教政治的老师在教一阵书后，通常会选择走仕途之路。在别人眼里，政治老师最好的出路就是当官。“不出半年，你一定会成领导。”这是1999年她的同事和她打赌时的一句话。那一年，作为后备干部资源库中的一员，她和另外17位教师被北京市朝阳区教委选派到美国学习四个月。在这18人中，只有3位是非英语教师。

　　时间已经过去了7年，她仍旧站在教学的第一线。这期间，不是没有机会，而是被她一一拒绝了。学校领导曾经不止一次找她谈话，希望她能做一些管理工作。但是她说：“每个人适合什么工作是不同的。我这个人可能不适合搞管理。我希望一直站在讲台上，在教学上成为一位名师。因为，我已经爱上了站在讲台上的感觉。”学校尊重了她的选择。

　　B　好政治老师需要不断思考

　　初次见到王苹老师是在去年暑假，一身夏装打扮的王老师，膝盖上露出了几处伤疤。谈起这些“新伤”加“旧痕”，她笑了笑说：“我走路的时候爱思考一些问题，有时候不太注意。在最近一段时间已经摔过好几回跤了。”在她看来，一个好的政治老师必须是一个善于思考的人。

　　面对每天国内外发生的各种新闻事件以及各种问题，王苹经常会进行自我争辩，自己要说服自己。她认为，只有说服了自己才能给学生讲明白。

　　王老师的家庭是和睦的，夫妻间不会因为日常生活的小事而吵架，却经常为一些“天下事”而唇枪舌剑。王苹的爱人也是学文科出身，现在是首都师范大学政法学院的老师。两位政治老师在一起，可谓“棋逢对手”，因此，即便是在家里，两个人也经常会为一些社会问题争论起来，都力争去说服对方。

　　而在她的课堂上，更是体现了民主，学生经常会给她提出各种各样的问题。她认为，一名政治教师不能说不过学生，必须要学会引导学生的这些问题。在与学生论辩的过程中，她总结的经验有三点：让学生互相说服；用以往的知识说服；不能马上说服的，要引导他们把握思考问题的角度和方法。

　　比如，民主选举是学生关注的热点问题，学生们对我国国家领导人是等额选举产生，而不是实行全民选举议论纷纷，直接在课堂上提出了质疑。而王老师采取了反问的方式，让学生通过思考自己解决问题：

　　“试想全国人民选国家主席会怎样？”

　　“同是等额选举，如今的选举过程与结果与以往有什么不同？”

　　“差额选举在不久的将来是否会出现？”

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　　学生们在王老师的启发下热烈地讨论着，一些学生还联想到了美国的大选。通过他们的回答，答案越来越明朗：我国的民主制度正在不断的完善，制度的建设要符合国情，否则欲速则不达。

(责任编辑：汪春)