去年10月21日至10月29日，承德一中高一学生田晓随团出席了在日本高崎市举行的“2000年世界五友好城市环境会议之一儿童会议”。她出访归来，记者在一中的教室里采访了她。

　　记者：日本之行，你亲眼见到了日本的风土人情，请你从中国中学生的角度，谈一谈你对日本的独特感受？

　　田晓：我喜欢丰富多彩的日本式房屋，喜欢洁净得连一根烟头也找不到的日本街道，喜欢它市区的发达繁华与郊外的返朴归真的完美统一，我还向往当地居民和谐宁静的生活……

　　而那儿毕竟不是我的家，我的家在中国。所以，我们这一代青少年都应有勃勃雄心常怀报国志，要把我们自己的家园打扮得比日本还漂亮！

　　记者：通过参加日本学校的各项活动，请你介绍一下中日两国学校的区别？

　　田晓：1、学习内容设置的差异。日本的教育与我们有很大的不同，他们非常重视对学生综合素质的培养，尤其是动手能力和兴趣的培养。我国的学校只做到了考什么教什么，而日本的学校除了开设与我们相同的课程外，还设有声乐课、柔道课和一些棋类项目；每所学校的学生都组织各种社团活动，如：野球部、体操部等等。

　　2、学校设施、教学设备的差异。日本对教育的投入，是我们可望而不可即的。日本的学生一进教学楼，就要换学校的拖鞋，并且每个人都有自己的存放鞋箱。教学楼内一切设施、场所齐全。除传统的教室外，还有一些教学辅助设施，如：美术室、音乐室、体操、舞蹈教室，还有剑道、书法教室等，真是给学生的个性发展提供了广阔的空间。

　　3、此外，还有一些细小的差别，如：中午所有的学生都要求在学校吃专门调制的营养午餐等。

　　记者：你提到了各方面的差别，那么，相比之下我们有何优势？

　　田晓：众所周知，中国的普通学生到外国学习之后，都会成为很优秀的学生，这便不容置疑地告诉我们：中国的学生还是很有能力、可塑性很强的。因为中国的学生普遍都很刻苦、勤奋———这就是我们国家学生的最大优势。

　　记者：那么在相比之下，我们的不足在哪里？

　　田晓：还以上面为例，为什么在国内普普通通的学生一到国外都变得很优秀？这当然不是因为“标准”不一致。它很明显地说明我国的教育体制有些不适合学生的发展了，这也是中国教育的致命伤，不然我们国家的发展是否会更快一些？我们的学生，每天都在应付着各种形式的考试，学生们努力争取着得高分，升名校，做着一些形式上的东西。而日本的学校，从小就培养学生们喜欢研究一些问题。我参观了他们的课程，首先他们自己动手做植物标本，再把植物生长的各个时期拍成照片，按照顺序排列，然后给我们参观者上课，由学生当老师，他们讲解得非常细致，语言流畅，给人感觉不一般，通过这些活动，既学习了知识，又培养了从小动手、动脑的能力。

　　记者：你举了日本学校的例子，那么你感觉当代中国学生应在哪些方面刻苦努力呢？

　　田晓：当代中国学生应在以下三方面刻苦努力。第一，竞争意识。其实，我们每个中学生都懂得所谓“竞争意识”的含义，但我们是否真正做到了呢？我们之所以要做，正因为它很艰难。

　　第二，创新意识。事物是在不断创新中寻求发展的。一个民族若想崛起，一个国家若想强大，它的人民必须有这种意识。所以，从小培养孩子的创新意识，是大有必要的。

　　第三，自我表现意识。我不希望中学生说“我行”的欲望被压制、被束缚，就像老北京的一句俗话：穷忍着，富耐着，睡不着眯着。如此“眯”下去，何时是尽头？

　　记者：时间已进入了21世纪，你以为新世纪的中学生应该怎样做呢？

　　田晓：在21世纪，作为国家的栋梁，我们每个中学生都应以全新的自我姿态出现在新世纪的起跑线上，超越自我，努力创新，承担起建设祖国的重任，把我们的家园建设得更美好。

　　来源：承德日报

　　编辑：苏琳

(责任编辑：李静玉)