●教师做着世界上最大的生意

　　将一个个幼小天真灵魂中的人性进行重新组合和优化配置，再以此“产品”去换取人类世界的光辉明天，这就是教师所做的“生意”。教师的“产品”是无形的，因而换回的也不是有形的货币，而是无形的人类社会的进步以及这些单个“产品”在他们一生中的成功。于这些进步和成功中，教师也实现了自身的价值，这也正是教师这一职业的本质所在。

　　卡西尔在《人论》中说过，人没有与生俱来的抽象本质，也没有一成不变的人性，真正的人性是自我塑造的过程，在于无限的创造性活动中。其实教师正是这种塑造过程的导师，正是人性向积极方面变化的促成者。人性的经营也正是将你美好的形象塑造出来。以人性换成功，以人性赢明天，这就是经营人性的最现实的目的。

　　● 掌握经营人性原则，巧妙回绝学生

　　人生性爱面子。当你求别人一件事时，如果对方不肯，令你难堪的往往不是事情没办成，而是自己遭到拒绝，特别是当众拒绝，面子上挂不住。同样，如果别人求你一件事，你想拒绝但又不好意思拒绝，往往也是怕伤了人家的自尊。那么，怎样在回绝的同时又给足人家面子呢？这就需要巧妙经营人性了。

　　2002年，我做高一年级一个班的班主任。刚接手时，班委还未具体确定，班上一个名叫顾省的高大男生一再要求我给他当班长，并说了许多要是他当了班长以后定会将班级管理得非常好之类的话。我分析了一下他的所有档案信息，发现他不够当班长的条件。但我同时发现，他的能力确实非常强。我无法满足他的要求，可却又不忍心挫伤他的积极性，同时也很想跟他搞好关系。我把他单独请到办公室，对他说：“很抱歉，按你的条件，我不能给你当选班长，但我可以给你一件更好的东西。”

　　在班委全部确定后，班会课上，我一一宣布完毕，最后说：“我曾多次请顾省同学当班长，但都被他拒绝了。”话一说完，同学们都对他投来由惊讶而尊敬的眼光。课后，大家都谈论着他的谦让作风，对他的好感超过了普通班委。后来，他成了我班的得力干将。

　　●“我今天真困!”折射出经营人性的光辉

　　笔者一次有幸到江苏常州某中学听一语文特级教师上课。其时阳春三月，风送暗香，加之为下午第一课，在教室后面一大群听课者的注视中，竟然有一男生打了几个盹后索性伏案而眠，其胆子也真够大的。于是我们就等待那位老师怎样处理这件事。

　　那位老师笑容可掬地将该男生喊起，说：“请你用‘天真’造个句吧。”该男生认识到自己的错误，面对老师如此要求，一时有些迷惑，站起来茫然不知所措。该老师说：“还是我替你造吧。我今天真困!”一听到此话，所有听课者与所有学生都哄堂大笑，那位男生不好意思地低下头。该老师让他坐下，又自然地将话题转移到课堂中。

　　事后笔者常想，这位特级教师的这种处理方式浅显地说是幽默技巧，但深层次地说属于什么呢？再经过许多相似案例的积累，笔者从中提炼出一个共性，就是当事人善于经营人生。

　　也许那个男生与我一样，时间长了，记不得那堂课讲的主题是什么了，但他与我一样，定然记得那个瞬间，老师没有发火嘲讥，而是以善意的幽默令他自警自鞭，他定能感到那位老师温暖的人性延伸到他的内心。

　　是的，善能经营人性的老师常让人感觉其如桂似莲，情洁性贞。孰不知其亦是有所依凭。《西游记·第一百回·圣教序》言：“桂生高岭，云露方得泫其花；莲出绿波，飞尘不能染其叶。非莲性自洁而桂质本贞，良由所附者高，则微物不能累；所凭者净，则浊类不能沾。”此类旃檀也似之老师，所依凭者何？乃善于经营人性、热忱爱护学生之拳拳心也。

　　那位特级教师在评课过程中说一一句话：“特级教师并不神秘，他们都有一个共同特点，就是对学生所做的每一件事他们都想过了，如何做得令学生更能感动。如果你也做到了，你离特级教师也就不远了。”这种对“特级”的解读，或许就是对教师经营人性之极技的最好注解。

　　》》进入论坛说说“经营人性”

来源:搜狐教育观察论坛

编辑:苏琳

(责任编辑：李静玉)