徐向洋行走学校专收问题少年。这所学校以“惩戒为最高教育形式”，1000多个所谓的问题少年在这个以走训为手段的训练营中接受了“修理”。尽管半年时间要收费16640，但全国的家长还是趋之若骛，去年，徐向洋的行走学校取得了180万元的纯利润，在没有一分钱银行贷款下，他还在总部淮安投资600万元建起了管带培养基地。（据《新闻晨报》1月26日）

　　从利润角度而言，徐向洋是成功了。可这种成功显得太过于心酸。在我们大讲人性化教育，尊重学生的教育背景下，一所以“惩罚、打骂”为法宝的学校不仅能够生存下去，还能够受到火热的追捧，这该是一种多么的尴尬！

　　徐向洋行走学校并不讳言打骂，所有的学生都被打骂过。　一个河南来的13岁男孩被管带用戒尺打过，理由是他的被子没叠好；一个四川的学生被打的理由是包没放好。付着高价钱将孩子放到一个终日挨打的学校，这不是父母狠心，而是无奈之举，因为普通的学校教不好自己的孩子。徐向洋不愁没生源，因为全国少工委的统计是，中国目前有5000万名问题少年。

　　打骂能教育好孩子吗？答案是否定的，这可以从教育学、心理学上找到无穷尽的理论支持。但徐向洋行走学校却能够靠打骂生存得有声有色。这是教育中的悖论，又是我们亲见的事实。这也引发另外一个显而易见的问题，差生为何在其它进行正常教育的学校里不能教育好呢？

　　笔者注意到一个细节。一个叫徐斌（化名）的江苏孩子在行走学校待了3个月，结束受训，准备跟父母回家过年。走时，他竟有些恋恋不舍。他没被打过吗？每天都被打。可他却没有恨，相反，他在打骂中体验到了以前没有过的关注。他说，我觉得在这种打骂式的教育中，我体会到自己的存在，我应该珍惜现在一切。以前的老师觉得我没什么前途，就不大管我。徐斌的话其实道也一个普遍存在的事实，老师不太关注“差生”，没有让“差生”感受到自己的重要。这往往是“差生”们陷入恶性循环的诱因。

　　能够感受到“我很重要”，这是一种幸福。对那些“差生”来说，这种幸福显得太过于奢侈。许多时候，老师给他的多是“你是多余”的感觉。心理学告诉我们，当一个人觉得自己百无一用的时候，就是丧失信心的时候，也是走向堕落的时候。这种畸形的示爱观竟让行走学校的学生抱为金律。这折射出的学校老师爱的分布该是多么的不公平。

　　重视“差生”，关爱他们，对老师来说是一种美德和职业道德，而对学生来说，则是一种幸福和幸运。这样的老师在我们的学校不是多了，而是太少了，要不也不会弄出5000万名问题少年了。

(责任编辑：苏琳)