在一些城市，22个成人高考录取分数线中，体育类的高中起点升专科分数线最低，录取分数线最低定为78分。这就意味着该考试折合成百分制每科得分不到 18分……年终岁末，各地成人高考录取通知书也在此时陆续发放，然而，记者调查发现，成人教育风光不再。录取分数线过低以及生源锐减的现实，迫使成人教育寻找新的发展路径。

　　现状：人数减少生源质量下滑

　　来自四川省统计局的统计数据显示，2004年成人本、专科在校学生数已达135186人，在职攻读博士硕士学位的有7168人。

　　但从全国范围来说，成人教育市场的风光不再———报考人数逐年减少正成为不争的事实。据北京、山东等地的媒体报道称，在一些城市，为招够生源，个别成人院校22个成人高考录取分数线中，体育类的高中起点升专科分数线最低，录取分数线最低定为78分。

　　质疑一：招生标准一再降低

　　据介绍，目前我国成人高校类别繁多：第一类称为成人高等教育，包括电大、夜大、函大、职大和刊大等教育形式，俗称“五大生”；第二类是高教自考，在成教文凭中“含金量”最高；第三类是广播电视大学；第四类是网络大学。

　　四川师范学院成教学院副教授李帧在接受记者采访时说，一些地方的成人教育在招考招生过程中，确实存在标准越来越低的现象。

　　四川省社科院教授查友良则进一步指出，个别成人院校的“短视”毁了成人教育。因为生源紧张，很多成人院校只能不断降低招考招生标准，极个别地方甚至“放宽”考试环境。

　　“市场决定人才的含金量。现行成人教育体制还带有计划经济的色彩。”查教授分析认为，从长期发展的角度来看，一所大学在招生上出现几个不同的标准，导致毕业生的水平相差太大，这对大学本身的发展不利。

　　质疑二：教学质量不能让人满意

　　记者在走访一些成人院校后发现，由于种种原因，多数考生抱怨，参加成人教育并没学到多少东西，仅仅是为了获得一张文凭。

　　一位学生告诉记者，虽然能够保证正常上课，但老师仅仅是将书本上的东西照本宣科，没有过多地讲解。个别老师甚至明确地告诉学生，只要熟悉书本上的内容，基本就不用担心考试是否合格的问题。

　　据其介绍，以行政管理这门课为例，教材上讲的是行政环境、行政职能、行政领导、行政决策等一系列枯燥的概念。学生们打开书什么都明白，合上书什么都不记得，更谈不上学以致用了。

　　支招：按需服务提高教学质量

　　查友良认为，要使全民综合素质提高，大力发展成人教育是必要的。在新时期，成人教育的发展要全面放开，让市场机制起作用，优胜劣汰，促进成人教育的创新发展。

　　“现在，是成人教育回归本位的时候了。”他说，“成人教育要定位于‘社会需要什么人才，人们需要什么新的知识技术，成人教育就提供相应的服务’才能有发展。”

　　据了解，有关部门目前正在酝酿成人高校招生的改革。专家们则认为，成人教育应注重教学质量的提高，增加文凭含金量，从而保证成人高考的声誉。未来成人教育应该大力发展非学历教育，如对在职人员的技术培训、岗位培训等。

(责任编辑：刘建伟)