钱老师，各位老师，我是西北大学经济管理学院的MBA专职副主任曹大勇。因为我们两位院长都是临时有急事都来不了，而且走的时候特意交代，我们是西部院校，希望利用这种难得的机会和大家充分的交流，把我们培养过程中有些问题能够拿到会场上和大家进行交流。今天某种程度上是代表我们院上的两位领导跟大家交流，我们在教学实践中有些问题和大家一块探讨一下。

　　说到MBA人才培养的战略，我们觉得最主要的应该是MBA培养目标的概念，西北大学的MBA从成立到发展到今天也有7、8年的历史，从MBA一开始设立以后，院领导对MBA的发展目标非常的重视，认为我们到底培养什么样的MBA，我们的院长为此特别写过MBA教育社论，涉及到西部MBA院校的培养目标，还有整个西北大学的MBA应该培养什么样的人才。我们结合院长提出的这些理论和我们自己的实践结合到一块，就是把院长提出的西北大学，我们培养的应该是对西部发展的人才，西部发展的这些人才，在整个西部发展过程中，管理人才是最稀缺的资源，什么人才是我们培养的目标，应该是培养出来诚实加才能的人才才是最稀缺的管理人才，把诚实又包括责任心，包括敬业精神，才能又提出素质加能力等等一系列的方面。从MBA发展整个定位来看，我们更重要的是对管理人才的诚信的品质和做人素质的提高，而把能力和一般的技巧性的东西放在比较次要的地位。在七、八年过程中，我们大概是围绕这样的培养目标展开我们的工作。

　　第二个问题，我们在真实的教学实践过程中，对目前整个MBA的学生有一些大概的了解，这些东西有些是每个学校的共性、通病。结合这个，再说到我们到底是fulltime还是partime，还有学制的长短，在这个问题上比较赞同湖南大学老师的发言，实际上什么样的学制和什么样的培养目标是对应起来的，如果能完成这样的培养目标的话，学生的长短是可以选择的，从若干年的教学实践过程中，我们认为fulltime两年比较合适一些，partime两年半到三年是比较合适一些。刚才我们说到在培养过程中，素质和品德的培养，应该是作为我们培养最重要的目标，而往往技能和技巧方面未必是很重要的东西。通过我们对学生考察发现，现在招上来的学生有两个趋势比较明显，第一个年轻化趋势比较明显。我们MBA上学有一个工作年限的限制，但是从整个市场的情况来看，由于竞争和就业的压力，很多同学本科毕业以后，两三年的时间挂一个工作单位，而在埋头地复习，准备拿一个更高一点的文凭，在拿文凭过程中，MBA的文凭相应的是进入门槛比较低的，这是客观的现实。在这样的情况下，很多人一毕业以后，把自己的膂力挂在某个单位里，就在埋头复习。在招生过程中， 后来反倒发现有考试一族，特别善于考试，真正进来以后，发现在工作能力欠缺的地方很多，这一批同学我们是招进来的，去年对我们招来的学生做过一次调查，我问他们，你们来上MBA的目的是什么，他说我们也不知道，我们觉得这是硕士学位，就过来拿这个学位过来。这是招生过程中真实的状况。再一个状况对应整个竞争市场的压力浮躁，我们主管MBA的副院长也在商学院论坛上曾经提到这个观点，学生普遍存在浮躁的心态，沉不下心来，就像老师说的把学制从三年缩到两年，而且还可能缩到一年的压力，就是感觉到竞争的压力，尽快地取得学位和学历。所以学生的浮躁心态比较严重，而且攀比心态比较严重，知道一个学校把学制缩短了，就会集中找学校对话，我们集体要求缩短学制这种情况和我们学校培养的学生有很大的差异，我们培养的学生是有一定的品格和能力，这样的学生培养出来才能为西部发展服务，现在的情况不是这样的情况。在整个招生过程中，我们也采取了比较特殊的政策，首先在学制上，坚决不再缩短学制，全日制的学生必须学到两年，业余学习必须学到两年半的时间，学制上不能再压缩了。第二要求学生一进校以后，把所有的时间每一点包括生活、工作都要围绕我们的培养目标进行培养，不仅仅是上课的时间，所有的业余生活的安排，包括你的衣食住行，你的行走和同学的交际交往都要围绕这个大目标进行培养。

　　第三个结合我们西北大学是多学科，多门类，同时经济管理学院又是为数不多的经济和管理并存的学院，提倡鼓励大家进行多学科的交叉，多开讲座，吸取各方面的知识和营养。7、8年的教学过程，我们还是取得了一定的成绩，希望得到其他商学院的同仁们的批评和指正。谢谢。

(责任编辑：何兵)