新华社重庆１２月２日电（高博、王金涛） 重庆市一位小学教师的女儿今年上六年级，她从４岁开始学钢琴，一直学到小学四年级，最后还是放弃了。这位姓汪的老师对记者说：“回忆这６年孩子学钢琴的经历，那真是一段辛酸史。”

　　女儿当初学钢琴时，汪老师只想增强孩子的艺术修养和气质，弥补自己在这方面的缺憾，并没有想过非要让她成为一名钢琴家。开始女儿还对钢琴有点兴趣，但上小学后，学习压力越来越大，逐渐对钢琴产生了厌倦情绪。每当汪老师催促女儿练琴时，女儿总是表现出烦躁和不满的表情，甚至怨恨母亲。有一次，女儿练琴时还差一根手指的指法没有练，汪老师就批评女儿，女儿竟然气鼓鼓地说：“干脆把这根手指砍掉算了！妈妈，我不想活了。”

　　“现在我才知道，女儿并不适合学钢琴。”汪老师说，“作为一名家长，我感到自己真的很失败。”

　　事实上，像汪老师这样培养孩子特长的失败经历，许多家长都经历过。他们并没有真正发现孩子的兴趣，而是根据自己的兴趣为孩子培养特长。本来不喜欢音乐，非要让孩子学琴；本来嗓子不好，非要让孩子学唱歌；本来喜欢美术，非要让孩子学习跆拳道。这种逆孩子兴趣而培养特长的方式，最终会遭受失败。

　　重庆市渝中区实验小学的薇薇今年１０岁，但她已经有６年的武龄了。在重庆市人民广场，她妈妈告诉记者，培养孩子的特长必须“量体裁衣”，当初她本来想让薇薇学钢琴，后来发现孩子爱蹦爱跳，对武术很着迷。于是，她改了主意，让薇薇学武术。现在，薇薇参加了不少大大小小的武术比赛，她很愿意在外人面前展示自己的本领。练武术，薇薇不仅强身健体，而且增强了自信心和胆识，学习成绩也越来越好。

　　汪老师的女儿停止学钢琴已经快两年了。汪老师感慨地说：“大人应该善于发现孩子的兴趣，而不应该人为地为孩子造一个兴趣。现在，经过四五年前给孩子疯狂报各种兴趣班的白热期，许多家长在培养孩子的特长时，都少了几许盲目，多了几分理智。”

(责任编辑：汪春)