搜狐首页 - 新闻 - 体育 - 娱乐 - 财经 - IT - 汽车 - 房产 - 女人 - 短信 - 彩信 - 校友录 - 邮件 - 搜索 - BBS - 搜狗 
Sohu >> 教育频道 >> 合作媒体 >> 《网络科技时代》 >> 互动空间

高考文综卷【试题解析】

LEARNING.SOHU.COM    2005年8月17日17:29   [ 林桂平 ]  来源:[ ≤网络科技时代≥ ] 
页面功能【我来说两句(0)】 【收藏本文 收藏本文】 【热点排行】 【推荐】【字体:  】【打印】【关闭
        试题命制思路渗透研究性学习理念,已经成为近年来高考改革的“风向标”。近几年先后出现像文综全国卷2003年第38题和第40题、2004年第37题和39题以及2005年北京春季高考第37题和第39题等许多学科内和学科间综合的妙题。《考试大纲》中规定的“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”以及“论证和探讨问题”四个方面各三个层次的能力要求,几乎每一条都在这类题型中得到了考查。笔者拟对这类试题的特征及解析策略谈一孔之见。

  这类题型的特点主要体现在:一是材料来源“图文并茂”。这类试题通常都是将图片资料和文字材料相结合,以此创设新材料、新情境和新问题。例如2003年第38题有关“长城”的问题和2005年春季高考第37题“印刷术”题中的几幅图片,有“一幅古代到现代高度浓缩的历史画卷”之美誉。二是试题赋分比重大。例如2004年文综全国卷第37题和第39题的分值分别为32分和60分;2005年北京春季高考第37题和第39题的分值分别为40分和60分。仅两道题的分值就占到了整张试卷总分的30%以上。三是设问的能力考查要求高。这类题型要求学生通过解读题目所给的材料中蕴含的历史信息,并对获得的信息进行辨别分析,在此基础上总结答案,形成相应的认识、比较和评价等解析问题的能力。学生解答此类试题的过程,实际上就是开展研究性学习的基本过程。

  研究性学习试题的出现,体现了学科教学的实用性和文综测试的亲和性,丰富了研究性学习的内涵,也给我们的复习迎考提出了新要求。解答这类试题需要从区分设问的类型入手,选择比较科学的解答步骤和方法。

  高考文综卷【试题解析】  

  从设问的类型来看,研究性学习试题的设问大体分为两种类型:一是内涵式设问,是指要求依据题目提供的学科材料直接进行解答的问题,设问中有“根据材料……”的字眼。例如2004年文综全国卷第37题的第一问和第三问、2004年文综北京卷第40题的第二问等。二是外延式设问,是指既要依据题目提供的材料,又要结合所学知识进行解答的问题,设问中一般有“结合材料和所学知识……”的字眼。例如2004年文综全国卷第37题的第二问、2005年北京春招文综卷第37题的第一问等。据此,我们解析不同设问类型的文科综合研究性学习试题的步骤和方法略有不同。内涵式设问和外延式设问的第一步和第二步都是“剖解题后设问、获取问题信息”和“仔细研读材料,搜索有效信息”,内涵式设问在此基础上就可以直接总结答案,但外延式设问在此基础上还要“结合教材内容,进行知识迁移”,才能总结出答案。归结起来就是:解答内涵式设问需要坚持“三步法”;外延式设问需要坚持“四步法”。笔者以近年来文综卷中出现的研究性学习试题为例,谈谈解答内涵式设问和外延式设问的步骤和策略。

  第一步:认真剖解题后设问,获取“问题信息”。切忌先阅读材料,再分析问题。

  笔者在教学过程中发现,许多学生解析研究性学习试题的第一步是先阅读材料,这种做法在现实中行不通。现在高考提供的一般是历史原始文献资料,包括文言文、翻译过来的外文资料和图表等,这些材料学生往往在短时间内难以读懂,进而直接影响了答题。因此,解析这类试题的第一步是仔细剖解题后设问。

  剖解题后设问时,需要注意两个方面:首先要确定设问的类型,分清是内涵式设问还是外延式设问。其次,要掌握设问的具体要求,例如解读题目蕴含的历史信息,再认、再现和重组历史史实,剖解历史事件发生的原因以及本质、目的、主张、评价、影响及比较异同等。这样我们就可以带着“问题信息”有针对性地去阅读材料。就拿2004年第37题“全球化”问题的第一问来说,通过阅读,我们可以发现需要寻找两个问题信息:一是“西方人了解的世界范围的变化”,二是“世界各民族、各地区之间的关系的发展趋势”。

  高考文综卷【试题解析】  

  第二步:带着“问题信息”仔细研读材料,搜索“有效信息”。切忌不认真阅读材料,直接凭感觉答题。

  带着“问题信息”阅读材料,尽可能地搜寻“有效信息”,即进行“材料处理”,是解析研究性学习试题最关键的步骤之一。

  研读材料时,不管是文字材料还是图片表格材料,都必须要注意:一要看两头。材料的首尾两头一般有命题者对材料的出处和内容的简要介绍,这些说明性文字往往可能埋伏着解题所需的信息。例如2003年第37题“长城题”材料二提供的是“嘉峪关地区魏晋墓砖壁画”,从这一提示语和每一幅图下面的注释可以搜索如下有效信息:图片反映的是魏晋时期嘉峪关地区的对外交通、农业和经济文化交流的状况。二要读懂、读细、读透、读深。阅读材料一般至少要读两遍:第一遍粗读,找到材料叙述的核心内容。第二遍细读,正确理解材料的内涵和主旨。阅读材料的目的是为了获取“有效信息”。“有效信息”是指蕴含在材料中的、对设问有针对性、对解答问题有实用性的信息。它包括两方面的内容:一是材料中所反映的基本史实,包括时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果等。这些信息我们一般可以直接从材料的出处、注释和内容中获取。二是材料中所反映的作者的观点主张、历史发展规律等。这些信息我们必须要通过对基本史实进行由此及彼、由表及里的剖析以及归纳概括等,才能获取。例如2004年第37题“全球化”问题的第三问,通过阅读材料二,我们可以找到这些有效信息:“订购世界上任何产品”、“把自己的财富投资到……”、“在世界各地兑换成当地货币”等。在此基础上,我们可以发现20世纪初各国经济联系日益密切分别表现在“商品”、“投资”、“人员”和“货币”上,而在20世纪初资本主义世界体系最终形成的大背景下,从“商品(输出)”、“投资”(即资本输出)中受益的只能是英、美等少数资本主义国家。

  第三步(注:内涵式设问没有这一步):紧密结合教材,进行“知识迁移”,切忌单靠题目所提供的材料直接答题。

  完成获取“问题信息”和提取“有效信息”之后,就必须结合从教材中所学的重要史实和观点,进行材料与教材中相关章节内容的衔接、对照,这就是解析材料题过程中又一关键性步骤——知识迁移。

  在进行“知识迁移”的过程中,我们必须做到以下两点:一是要对所结合的教材内容进行辨别取舍。要择其要端,切忌照搬照抄、不分主次。例如2004年第39题有关“东北”的第一题要求概括指出“一五”计划的基本任务,同学们就必须结合教材中“一五”计划的内容作答。二是被迁移的知识包罗万象,如有关的历史、政治、哲学及经济学等学科的常识,又如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、必然性与偶然性等规律,注重学科间知识的相互联系,为我所用。例如2004年第37题“全球化”问题的第二问要求全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响,就要注意运用哲学上的唯物史观和“一分为二”的观点来分析问题。“知识迁移”的过程实质上是对“有效信息”的进一步加工和润饰,是在为最后的总结答案勾勒框架模型。

  第四步(注:内涵式设问的第三步):总结答案时文字表达要注意条理清晰、言简意赅,切忌答非所问、杂乱无章、词不达意。

  总结答案时,在文字表达上要注意语言精炼、提纲挈领,切忌言辞拖沓、杂乱无章。具体来说,要做到“四化”:一是条理化。一个设问往往可以分解为两个以上的小问。例如2004年第39题有关“东北”问题的第五问要求“根据所学经济常识指出东北经济地位下降的主要原因及振兴东北老工业基地的主要对策”,我们就可以分别围绕“东北经济地位下降的主要原因”和“振兴东北老工业基地的主要对策”两个方面来组织答案。二是要点化、序号化。一般而言,某一设问的参考答案具体又分为几个要点,同学们在解答时需要逐条列出,尽量做到不遗漏,并标明序号。三是简洁化。在总结答案时,文字表达一定要注意简明扼要、言简意赅。例如2004年第37题“全球化”问题的第一问,所给的参考答案只有18个字,但逻辑性、科学性相当强,这就要求学生必须在文字表达上深下工夫。四是逻辑化。在解答“分析原因”、“谈谈认识”、“评价”、“比较异同”或“得出结论”等类型的问题时,必须通过对材料的发掘和升华得出答案,要逻辑严谨、论之有据,切忌照抄材料、堆砌史实、逻辑混乱。

  因此,笔者建议,同学们在试卷上书写答案之前,有必要打一个草稿或者在脑海中仔细思考,勾勒好体系和框架后再进行作答。

  以上是解析内涵式设问的“三要三忌”,同时也是解析外延式设问的“四要四忌”。此外,同学们平时可多阅读文献资料,丰富自己的知识面,并适当增加训练量。现行高中历史教材许多章节的习题中设置了多篇“阅读与思考”,同学们可以按照上述步骤去解答。这样可以循序渐进地培养同学们获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等能力,从而为正确、迅速地解答研究性学习试题打下坚实的基础。

 



搜狗(www.sogou.com)搜索:“信息”,共找到 325,847,428 个相关网页.

·中国青年报:高端教育丢失了人格培养
·法制日报:义务教育法修订草案呼之欲出
·新京报:谁给了他们“圈养”孩子的权力
·中国青年报:免费是义务教育应有之义
·江苏电视台:苏州率先免费义务教育何罪之有?
·北京青年报:性别教育和性教育哪个更重要?
·教育观察:谁是高校下一个自杀者
·教育观察:再谈“高等教育”--高校里的人
·教育观察:质疑我国的高等教育
·教育观察:老师你拿什么让我敬佩你?
·教育观察:大学究竟是世界一流学府还是衙门
·教育观察:看诺贝尔奖得主投生中国的另类生活
[搭乘新闻直通车,订阅精彩教育新闻与考试资讯]
   
页面功能   【我来说两句】 【热点排行】 【推荐】 【字体:  】【打印】 【收藏】 【关闭
相关新闻
  • 信息素养培养模式——Big6(08/16 17:01)
  • “文本信息加工”到底要加工什么(08/16 13:54)
  • 攻略之准备篇:考研信息的全程收集工作(08/16 13:33)
  • 高中信息技术课程模块学业评价之设想(08/16 12:47)
  • 中小学信息技术课程的系统规划与实施建议(08/16 12:08)
  • “信息论简介”教学设计(08/16 11:45)
  • “信息的数字化表示”点评(08/16 11:43)
  • 北京自考生档案不能自带网上查询转考信息(08/16 10:01)
  • [阅读训练]探究错例突破信息筛选误区(08/15 17:31)
  • 请发表您的看法
    用户: 匿名发出
    您要为您所发的言论的后果负责,故请各位遵纪守法并注意语言文明。
    留言:
    *经营许可证编号:京ICP00000008号
    *遵守《互联网电子公告服务管理规定》
    *遵守《全国人大常委会关于维护互联网安全的规定》

    自助游
    网上闯关玩游戏 赢大奖啦







    搜狐商城
    ·vip9.5折免运费
    ·暑期热销品超低特惠
    ·Beyond05告别演唱会
    ·全国注册会计师考试
    ·新东方英语精品荟萃
    ·Photoshop CS经典
    更多...

    ChinaRen - 繁体版 - 搜狐招聘 - 网站登录 - 网站建设 - 设置首页 - 广告服务 - 联系方式 - 保护隐私权 - About SOHU - 公司介绍
    Copyright © 2005 Sohu.com Inc. All rights reserved.搜狐公司 版权所有