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2.“分享”评价 “分享”评价也就是小组互评，是学习活动的终极评价，通过它促进我们的人格与能力的发展。让我们有机会走上讲坛，将自己小组合作与智慧的结晶展现出来是分享成果的一个很好的方式。成功的喜悦不应该仅仅由小组成员自己分享，每一位关注课题研究的同学与教师都应该分享。在别人分享自己的喜悦的同时，自己也享受着别人成功的经验。 我们在具体操作中定期举办座谈会，进行阶段性汇报、结题答辩等，各小组成员可以更好地了解其他小组的课题开展情况。在结题汇报上，各小组演示他们精心准备的课件、阐述课题研究的情况、遇到了什么困难及如何解决等，并且对老师和同学提出的问题进行答辩。另外，我们把各组的研究成果（论文、课件和活动图片等）通过学校的“网上邻居”共享，每一位同学均可通过校园网对各小组成果进行网上投票，根据投票结果评选出优秀作品。同学们在投票结束后用回帖的方式畅谈自己的观点，不仅为同学们展示才华创造了机会，也为全校师生提供了新的交流平台。很多小组根据网上意见对本组的论文、课件进行了修改与再创作。网上成果展示不仅促进了师生间的交流学习，激发了同学们继续探究和创作的兴趣与热情，而且充分发挥了网络的交流互动优势，实现了零距离的远程协助学习。 通过“分享”评价，同学们不但能听取各方面的意见、建议，吸取精华，对自己的作品进一步修改、完善，同时给别人提建议也是一个很好的学习过程。 如高一(13)班的《古典音乐赏析》，在刚开始的“研究报告”中主要集中在赏析古典音乐的理论上，花了大量的篇幅介绍各著名音乐家的生平、创作生涯等，这对接触古典音乐较少的同学来说实在有点深奥且乏味。其他小组成员给他们提出意见后，他们积极思考，做出了很好的改进：如在开篇时先播放贝多芬的《命运》交响曲，让同学们先从感官上走进古典音乐，再对其赏析的理论加以阐述；在介绍各位著名音乐家时，同步播放他们的代表作品，如贝多芬的《月光》、肖邦的《马祖卡舞曲》和莫扎特的第40号（G大调）交响曲等，让同学们真正感受古典音乐的魅力。他们修改后的作品在网上互评中得了最高的票数！ 又如高一(17)班的《学历与收入的比例关系》，他们组的研究各方面都很成熟，研究方法、成员们的实践能力和口头表达能力都很优秀，不足的是他们对论文的撰写还没入门，论文的初稿条理不清、主次不明显等，这大大影响了他们研究成果的质量。后来通过“网上邻居”向其他小组学习取经后，他们反复地修改完善，终于完成了满意的作品——《学历与收入比例关系调查》。报告中分成项目要素、选题篇、方式篇、地点篇、数据篇、成果篇、收益篇和调查报告篇，还以活动照片的形式简介了他们小组的研究活动过程，包括选题、开题、方法讨论、市场调查和资料查找等，在成果展示中以明显的优势获得了一等奖。当笔者把他们的论文成果呈送给学校时，我校钟校长、教务处王主任均为之惊叹！后来《学历与收入比例关系调查》被选送参加我市中学生科研科技创新成果评比，其论文及课件亦收录在我校成果集中。 3.家长评价 家长评价是有别于其他学科的一种评价。通过家长评价，不但能增进家长与子女之间的沟通，还能让家长更多地发现我们的闪光点。当我们得到家长的肯定时，学习的主动性将更强，可更大强度地激发我们发挥自身的潜能。 我们来看看家长是如何进行评价的： （1）《学历与收入的比例关系》 说实话,一开始孩子说要做社会调查,进行研究性学习,我们没在意,想想无非就是完成老师布置的作业,走走形式而已,可后来的结果却一一叫我们惊奇、惊喜、感叹并由衷地支持孩子，支持学校。 第一个让我们感到惊奇的是当孩子从度假村调查回来给我们讲述过程时，因为他平时给我们的印象就是胆子不大，我们想象不到他会亲自找到度假村的人事部门，向其负责人直接了解员工的学历与收入情况，我们觉得他胆子大了，心中暗暗吃惊。如果说变得大胆是孩子给我们的第一个惊奇的话，那么热情、健谈就是第二惊奇了。记得我的一个朋友来家拜访，适逢她又是珠海Philips公司的人事主管，平时见了客人只是礼貌打个招呼的儿子，例外地坐在客人旁边侃侃而谈，既热情周到又开朗健谈，与平时判若两人，并与客人约定去Philips公司调查的日期时间。接下来利用业余时间去珠海百货、超市等企业做调查、搞数据、拍照片，像模像样，让我们看到了他对一件事情的认真执着，这是第三个 惊奇。 取得了第一手资料后，孩子接着着手调查报告的写作。因为有了前面细致的工作，报告一气呵成，从中我们不仅能看到详实的资料、真实的数据，也看到了孩子对这个世界的认识，以及对自己未来人生的初步打算。因为有了与社会的实际接触，孩子的视野宽了，见识广了，自信心强了，自我能力也提高了。正如他在调查报告中所说：“我们在紧张忙碌的学习生活中，一定要多注意自我能力综合素质的培养，只有这样，我们才能适应竞争日益激烈的社会，在这个讲求能力的社会中站稳脚，有机会成就自己的一番事业。”这是他通过实践和接触社会得出来的真实感受，是老师和家长苦口婆心换不来的，所以，我们为此而惊喜。 从孩子自己走入企业人事部门做调查，到由孩子自行设计有漂亮封面、封底，内容包括项目要素、题目篇、方式篇、地点篇、数据篇、成果篇、收益篇、调查报告篇和图集篇的一套完整的社会调查报告，我们看到的不仅是一篇报告的完成过程，更是孩子变化的过程、长大的过程，所以，我们感叹，我们欣慰…… 这是一篇多好的评价啊！从评价中我们欣喜地读出了一位母亲为自己孩子的转变而惊奇、惊喜及惊叹的心情，读出了一位家长对学校、老师的信任，读出了一位公民对教育改革、对研究性学习的支持，这也正是我们所期望的！通过家长评价，让家长细心观察发现同学们的转变，对自己的孩子有更深的了解，看到他们在学习、能力、道德修养和为人处事等方面的进步。而且，家长往往可以挖掘出老师、其他同学甚至自己孩子所忽略的东西！ （2）《乘着梦想的翅膀飞翔》 还记得女儿刚接触到“研究性课题”的时候那种不以为然，但当她拿着纸和笔很正经地坐在我面前，说要跟我做个访问的时候，我真的有点奇怪，我还以为她是三分钟热度呢。那段时间她还没住校，每天晚上下了晚修回到家都在整理一些资料，说是课间去做的访问。周末还跟同组的同学去敬老院、幼儿园等地方做调查，晚上又熬夜写论文……我问她：“不是说‘研究性课题’很无聊吗？怎么浪费那么多时间去弄啊？”“刚开始的时候真的觉得挺烦的，但在研究过程当中发现得到了不少东西，例如，我有了自己的梦想，知道了自己的路怎样走……”孩子这样说道。的确，也许我们失去了很多，但我们不应该因此就失去我们追梦的勇气。梦想，很美很美，但我们只有不停地追才会离它越来越近。我很高兴女儿在研究性课题中得到了很多东西，那是在传统教学中无法得到的。 读罢这位家长的评价，着实让我十分感动！“研究性课题很无聊”， 这恐怕不只是这位家长和同学刚开始的想法。但当你真正认真、用心去完成一件事情的时候，就会发现自己原来可以得到这么多。研究性学习，这种抛开应试教育、注重多元发展同学们能力的学习模式将逐步为广大同学与家长们所接受！梦想很美，但只属于勇于追求的人！面对人生何尝不是如此，希望你也能像上面的同学一样，在研究过程中，得到很多；像他一样，以积极的态度面对一切！ 正如我们的学生所说，在研究性学习的过程中能发现、得到不少东西，只视乎你用心与否。我们的心灵“不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种”。让研究性学习那无限的探索伴随我们茁壮成长，用闪光的思想、青春的朝气点燃我们灿烂的未来！
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