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“数和形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界中得来的。”数学来源于实践又反过来为实践服务。在科技日新月异的今天，数学广泛的应用日趋显示出其特有的魅力。因此，教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性和趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，从小培养和提高学生的数学应用能力。作为课堂教学的工具——教学课件也必须以这个目的而设计。 《生活中的旋转》课件的设计思路是让学生从观察生活中的旋转现象开始，直观认识旋转，并对有关旋转图形进行分析研究，得到旋转的基本性质，从而达到让学生认识旋转、理解旋转的目的。 “人的思维活动是由客观存在的事物所引起的，是从具体的感性认识开始的。”所以，以真实、贴近学生生活的实际模型引入课题，能把学生分散的思维一下子聚拢过来，为新课的开展创设良好的教学氛围。课件首页利用Flash强大的动画设计功能设计生活中一些常见的转动实例，如汽车车轮的转动、钟表指针的转动及纸扇在打开与合拢时的转动等逼真的造型、丰富的色彩模型，正是起着这种作用。在传统教学中，我们也可以借助实物模型来引起学生的兴趣，但毕竟不如电脑媒体的展示那么方便，同时解决了传统教学中无法将大型实物模型在课堂上展示的缺憾，而且电脑屏幕可以同时展示几个模型，也是传统教学难以做到的，所以相比之下，课件的使用较传统教学手段更易突破重点和难点。本课件将几个模型同时展示在一个页面上，让学生观察，自然地进入教学的第二阶段，让学生去发现它们旋转的共同规律，这样就可以顺利地引导学生得到旋转的定义了。 在教学中，要结合教材展示数学外在形式与内在结构的和谐美、奇异美，使学生受到美的熏陶，体验到数学学科的价值，激发学习兴趣。在传统教学中，教师通过对学生身边熟悉的事物进行举例分析达到这一效果，现在，课件的介入使学生能够从视觉上直接得到更为感性的认识，和传统教学相比，在激发学生兴趣方面确实具有更好的效果。如课件在“试一试”这个环节，是给学生的一个实践机会和发散思维的锻炼，让学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，并从中得出启示：生活中的一些漂亮图案，往往都是经过一些基本的图形旋转得到的，让学生经历真正的“学数学”、“用数学”的过程。在美的熏陶中，学生会感到几何图形变幻无穷，妙不可言，在生活中应用广泛，从而对几何产生了浓厚的兴趣。 本课件无论从界面设计还是设计理念上，都达到了教学课件在课堂教学上提高效能的作用，只是在工具软件Flash的功能方面可以再挖掘一下，比如Flash的拖曳功能可以在课件中运用，实现实时控制，如同操作实物一样，拖动时旋转，停止拖动时就不再旋转，这样，效果应该会更好。
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