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该是用Big6组织网站的时候了

LEARNING.SOHU.COM    2005年8月16日17:02   [ 文/Rob Darrow 编译/娜 仁 ]  来源:[ ≤信息技术教育≥ ] 
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  早在1994年的时候,大部分人已经将网络认同为真正文化的一部分了。在那些最早拥有网络的日子里,我还记得有过这样的想法:当浏览完所有的网页后,就认为我浏览了整个互联网。时至今日,互联网的发展规模让我们难以置信,怎样有效的从互联网获取所需信息已是当务之急,再也不能异想天开的浏览所有的网页了。

  有这样的一幅漫画——互联网像一座把所有的书都扔在地上的图书馆。一直以来,许多图书管理员都赞同这样的观点:假如互联网的创建者在建网初期就和图书管理员们磋商,那么整个网络将会比现在更容易检索和访问。图书馆的网络一旦建立,图书管理员就开始协同他人组织网站,以便使它们适合所有年龄阶段的人群访问。可以组织学科列表、主题列表和热点列表等,这样学生和老师就不必为了寻求关于某一主题的最好的网页而搜寻整个互联网了。现在,许多图书管理员已经将这些列表粘贴在他们图书馆的网站上。这里有一些非常优秀的例子:

  ·马特尔诺公共图书馆 http://www.multcolib.org/homework/

  ·加里弗尼亚奇科高级图书馆http://dewey.chs.chico.k12.ca.us/

  ·SBC蓝网热点列表http://www.kn.pacbell.com/wired/bluewebn/index.cfm

  在互联网被开发的十年前,我们现在熟悉的概念“信息素养”被一些学者创建并流行开来,克里斯蒂娜·道尔(Christina Doyle)写了第一本信息素养历史方面的书。信息素养占据了一个重要的学术领域,在这个领域里信息管理员正在帮助我们形成理解的能力,以使我们在这个信息充斥的世界里取得成功。

  与此同时,“互联网”和“信息素养”这些概念都在发展变化中,Big6信息问题解决模式作为最有实践性、最容易实现的方法出现了,它可以帮助各个年龄段的学习者浏览来自全世界的信息。迈克·艾森堡(Mike Eisenberg)和鲍勃·博克维茨(Bob Berkowitz)在1988年写了第一本关于Big6的书,起初较少关注电子资源,但是后来的著作中,作者在这方面为学生、教育者和家长提供了许多实用性的建议。

  随着互联网、信息素养和Big6的融合,人们渐渐开始懂得使用Big6的步骤来组织网站的信息库列表。参考并使用下面Big6的步骤,和你的学生一起并帮助他们通过Big6过程进行思考,然后考虑依据适合于Big6的步骤来组织自己喜欢的且可以接受实践检验的网站的信息库列表。让我们结合具体的案例,来看看一些高质量的网站是怎样用Big6风格归类的。

  Big6#1——任务定义

  任务定义:定义信息问题的任务和确认完成这项任务所需的信息。

  ·问最基本的问题:对学生而言,在建构要求他们做决定或计划一个行动过程这样的事情时,问最基本的问题是一个非常有用的向导。(参见http://www.biopoint.com/ibr/askquestion.html)

  ·向图形管理器寻求帮助:许多信息可以帮助学生组织他们的观点,这些信息是以图形的格式存在着,并且链接了许多附加的资源。(参见http://www.graphic.org/)

  Big6#2——确定信息搜索策略

  确定信息搜索策略:确定所有的可能的资源的范围,并且选择最好的一些资源。

  ·信息检索:学会在信息库中搜索所需的资源——网上公共图书馆可以帮助学生成为互联网和图书馆中熟练的、有技能的研究人员。(参见http://www.ipl.org/div/teen/aplus/infosearch.htm)

  ·Infopeople项目开发的搜索工具图:(参见http://www.infopeople.org/search/chart.html)

  这是一个在使用选择搜索引擎和目录进行搜索时非常有用的点击表单。这里提供搜索引擎、数据库、布尔逻辑、其他研究的选项和各式各样、五花八门的杂项。

  ·杜威十进制分类系统的多媒体展示:(参见http://www.oclc.org/dewey/resources/tour/)

  一个有趣的、在视觉上吸引人的flash展示,从中揭示出这个分类系统的概况,并以一

  个测验来结束。

  Big6#3——搜索信息

  搜索信息:查找资源并从资源中发现信息,也包括评价网站资源的内容。

  ·一个快速的信息质量检验列表:一些年幼的学生可以通过下面的八个问题的列表来帮助他们确定哪一个网页提供最好的信息。用于打印的工具和一个简单的测试也是非常有帮助的。(参见http://www.quick.org.uk/menu.htm)

  在网页中检验信息的八个方法是:

  §是谁提供网页上的信息,这一点明确吗?

  §这个网页的主旨明确吗?

  §这个网页达到它的主要目的了吗?

  §这个网页和我有关吗?

  §这个信息能被检验吗?

  §这个网页是什么时候创建的?

  §这个信息存在偏见吗?

  §这个网页告诉你对于信息的选择是开放的吗?

  ·网站搜索指南:一个在线的指南,帮助孩子们通过因特网搜索的九个阶段,包括一个学科目录的定义、关键词搜索和多媒体搜索。(参见http://www.rcls.org/wows/)

  Big6#4——运用信息

  运用信息:通过读、听、观察和摘录相关的信息。

  ·康奈尔笔记记录系统:这是一个广泛使用的用于记笔记的系统,它是以一种简单易懂的风格来注释的。(参见http://www.byu.edu/ccc/learning/note-tak.shtml)

  ·记笔记的去粗取精的方法:Barbara Jansen一个有Big6认证的培训师,创造了一种适合于较年幼的学生的一种经过证明是最好的一项记笔记的方法,包括三个步骤:在可研究的问题中确定关键词和相关的文字;略过和浏览特定的信息;提取出所需的信息。(参见http://www.Big6.com/showarticle.php?id=45)

  Big6#5——整合信息

  整合信息:从多种资源中组织信息并且展现结果,包括引用资源。

  ·建立图表:这里给学生提供了解基本图表的背景材料,并允许它们输入数据以建立一个在线的图表。一个图表胜过千言万语。(参见http://nces.ed.gov/nceskids/graphing/)

  ·美国国会图书馆的绩效任务观点转化列表:这个列表提供大量的呈现信息的方法。这个列表分为三大部分:权威的产品和绩效、学生角色和观众。在权威的产品和绩效部分又分为文字的、口头的和虚拟的三部分。(参见http://lcweb2.loc.gov/learn/educators/ workshop/design_clovis/idea.pdf)

  ·美国历史的开拓者:历史教师已经创建了一个在线开拓者网站,这个网站适合于五年级、八年级和十一年级的美国历史的标准教程。(参见http://www.Big6.com/www.cusd.com/ calonline/tah)

  Big6#6——评价

  评价:对结果的有效性和过程的效率进行评价。

  ·最终的反馈工具:包括一份最终交互反馈表,这是北丹尼尔屋高级中学图书馆开发的过程评估系统中最基本的表格。(参见http://www.csd99.k12.il.us/north/library/Research/ reflection.htm)

  研究过程的最终反馈有六个部分:

  §鉴别你最有帮助和最没帮助的资源,描述使得它比别的资源更有帮助性的两个特征。

  §这个活动的那个部分是最有挑战的?

  §关于做研究工作你学到的最重要的事情是什么?

  §下次你将怎样有区别的进行这个活动?

  §至少描述一个你获得的新的研究技能或是发现的有效的方法,作为这个项目的一个结果。

  §任何其他的评论?

  ·信息素养技能测试:这是由俄勒冈州学校图书信息系统提供的。这项测试为中学生设计,以检测他们对印刷品和在线资源的获取、检索和评估,主要是提供一些相关的选择题。这项测试也适合于高中生和小学生。(参见http://www.oslis.k12.or.us/develop/evaluate/ pretest_ms.html)

  加入我们,一起用Big6组织你的信息库链接吧!有许多可以帮助老师和同学们来组织信息的方法,这里有些例子可以教你开始:

  ·Big6资源:Jeanne Barnes 整理,华盛顿韦纳奇学区纽伯里小学的图书媒体专家。(参见http://nb.wsd.wednet.edu/Big6/Big6_resources.htm)

  ·Big6链接:华盛顿肯特学区已经用Big6方法组织了有用的链接。(参见http://www.kent.k12.wa.us/library/Big_6/introduction.htm)

  ·信息素养链接:是由宾夕法尼亚州斯普林菲尔德区图书媒体专家Joyce Valenza 组建的。(参见http://mciu.org/~spjvweb/infolitles.html)

  ·应用Big6技能模型:Big6与信息素养标准、NETS标准和相应的活动有关。这是由日本横须贺中学信息专家Janet Murray 开发的。(参见http://www.surfline.ne.jp/janetm/Big6info.htm)

  ·用Big6组建网站:是由本文作者用Big6模式组织的网站。(参见http://www.cusd.com/calonline/infolit/Big6/Big6websites.htm)

  (译者单位:江苏徐州师范大学信息传播学院 221009)

  



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