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８月１５日新华社消息，世界著名物理学大师、诺贝尔物理奖获得者杨振宁１４日在乌鲁木齐“中国科协２００５年学术年会”上表示“中国大学办得很成功”。此前虽有专家对这一论断进行过反驳，但杨振宁表示“将继续坚持这一论断，因为这是亲身体会让他作出的判断”。关于判断标准，杨振宁在此间召开的新闻发布会上说，目前全世界对大学的责任的看法已达成共识，即大学有教育年轻人、做尖端研究、为社会服务三项重任。 按杨振宁给出的三项标准看，中国的大学教育是有成绩的。但是，这种标准本身却是狭隘的、封闭的，它没有把大学教育放在满足社会广泛需求、为社会提供公平服务这个更大的宏观层面来看问题，因而，得出的结论，也只能是只见树木，不见森林。比如，如果目前的大学教育更公平一些，那么，大学对于社会的贡献当更为巨大。 中国大学教育的不公平性突出体现在两个方面。一个方面，对渴求上大学的学子造成了基于财产水平的歧视性的待遇，二是在基于考生出身的地域实行了歧视性的待遇。 目前中国大学学费昂贵尽人皆知，有人进行过测算，以每年８０００元为标准，一个本科生４年的收费，是一个处于相对贫困线的农民家庭多少年的收入呢？这种高收费意味着什么呢？意味着相当数量的出身贫穷的学子根本无力上学，意味着广大中低收入的家庭，为了供一个大学生，就必须负债，陷入贫穷，进而倾家荡产。大学招生中的地域歧视，更是尽人皆知的事情。北大、清华这样的名校，在北京的录取率，比在其他省市的录取率高得多。这种情况带有一定的普遍性，比如２００５年，复旦大学本科招生上海本地生源比例达６３．１％，浙江大学招生本地生源比例达６７．５％，中山大学本科本地生源占６２．４％…… 如果我们的高等教育更公平些，把大门向全社会公平地敞开，不要因为贫富和出生的地域问题而把大量的优秀学子拒之门外，我相信，我们的高等教育，对于社会的贡献当比目前的贡献要大得多。更为公平的条件，不但使更多更优秀的学子接受教育成为人才对社会做贡献，而且公平的大学教育彰显的理念对社会的整体发展（比如建设和谐社会）更是功德无量。
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