绽放的民族之花

　　学习目标

　　◇能够欣赏他人作品，适当表达观点。

　　◇学会分析、评价不同的作品，形成自己的作品评价标准。

　　◇能够提出对自己作品的修改意见。

　　◇激发制作电子作品的兴趣与热情，养成良好的信息道德。

　　学习对象分析

　　本课的学习者为小学六年级学生，他们能够熟练应用Windows操作系统，已经掌握了PowerPoint的基本操作，并能够运用PowerPoint进行电子作品的制作，但对于作品的评价、设计还存在不足，使得所制作的作品质量不高。

　　学习内容分析

　　本节课是“56个民族是一家”学习单元的一部分，主要是对学生前一阶段制作的学习作品进行评价，促进学生形成自己的评价体系；引导学生赏识他人的作品，进一步完善自己的作品，提高学生的信息技术素养。

　网上评价

　　学习重点、难点

　　重点：能够欣赏他人作品，适当表达观点。

　　难点：作品的分析、评价。

　　教与学的策略

　　◇以“激发学习兴趣，促使学生自主、合作地学习，培养学生信息处理和综合应用能力”为核心贯穿整个教学过程，通过评价来促进学生的学习。

　　◇从问题出发，通过学生欣赏、分析和评价别人或自己的作品，形成自我的作品评价标准。

　　◇合理运用多媒体计算机教学网和互联网环境，促使学生进行自主学习，加强师生、生生间的交流。

　　◇利用在网络环境下建立的B/S模式的网上评价工具（http://www.thshxx.net/webtest），使得评价主体多元化、评价方式多样化和评价内容全面化，学生的主体地位得到充分的发挥，真正实现了师生交流、生生交流和生机交流，达成了学习目标。

　　教学环境

　　计算机多媒体网络课室。

　　教学过程

　　1.激发兴趣，引入主题

　　以歌曲《爱我中华》引入新课：同学们，你们听过《爱我中华》这首歌吗？“56个民族56支花……”古老而伟大的中华民族自古以来就是一个多民族的大家庭。

　　导入总主题“56个民族是一家”，用幻灯片展示本学期以来围绕这个主题学习的各相关分主题，从而导入本节课学习的主题：绽放的民族之花。

　　2.欣赏作品，感触魅力

　　学生打开上节课制作的作品，教师先展示某一个小组的作品。在展示之前，先看一下该小组的计划书，询问制作过程是否按原计划进行以及小组内分工合作的情况，然后再来欣赏该小组的作品。其他学生打开网上的评价工具，进行作品评价。评价以小组为单位，综合本小组的评价意见，教师也参与评价。

　　3.评价作品，形成共识

　　各小组自由打开其他小组的作品进行欣赏，互相学习，并选出自己认为优秀的作品。教师把学生推荐的作品号写在黑板上，并从中挑选个别作品，师生共同欣赏，同时让推荐此作品的学生说一说为什么要推荐此作品。

　　4.自我反思，提升自我

　　学生通过评价作品，对自己的作品进行反思，并做修改。教师对本节课进行归纳总结。

　　教学反思

　　教学过程整体比较顺利，基本上达到教学目标。学生在评价作品时表现很积极，尤其是在非定性评价输入框中，每个小组都录入了代表本小组的评价意见。但是，从总体结果来看，学生的评价比较片面，大多是对作品的技术方面进行评价，没有考虑其他方面。评价工具中的评价标准也不够具体，使学生不知道怎样才能达到“优”或“良”等级别，评价出来的结果就难免出现有学生为了完成任务而应付的情况。另外，因时间关系，学生没有足够的时间来调整作品。

　　附：本专题研究性学习各个阶段学习情况：

　　总主题：56个民族是一家（网上探索）

　　分主题：◇56个民族56朵花：各小组制定计划，并确定研究主题

　　◇中华民族网上游：上网收集，下载资料

　　◇民族园的大管家：整理相关资料

　　◇培植民族之花：制作、整理演示文稿

　　◇绽放的民族之花：放映、评价作品并调整作品

　　点评：

　　本节课体现了新课程理念，体现了发展性教学评价的理念，在本课中有以下几点可供大家探讨：

　　整体设计，分布实施

　　教学设计思路清晰，能整体设计单元课程、明确每节课的教学目标，分布实施。选取“56个民族是一家”单元主题，贴近学生生活，避免了为学技术而教技术的倾向。

　　教学媒体的有机利用

　　在网络环境下，教师能够充分利用计算机和网络，通过自己开发的网上评价软件，使计算机和网络成为生生、师生交流的平台，而不是教师灌输知识和学生练习的工具。

　　注重了学生的发展

　　教学注重学生的发展，通过评价促进学生的学习。学生间的交流与合作在“网上评价”图中有所展示。

　　建议：总体来说，本节课的设计唤醒了学生的思维，如果课程设计中的时间和活动方式再灵活些，对学生的深层次触动会更深刻，效果会更好。