“通过珠心算开发儿童智力潜能”特色教育项目的考察意见

　　关于北京东方金子塔儿童潜能培训学校

　　“通过珠心算开发儿童智力潜能”特色教育项目的考察意见

　　2005年年初，中央教育科学研究所教育信息研究中心结合“中国特色教育项目研究课题”，在中央教育科学研究所网站上开辟了“中国特色教育项目与学校”专栏，面向全国各级各类学校征集“特色教育项目”经验。

　　2005年3月，北京东方金子塔儿童潜能培训学校向教育信息研究中心提交了“通过珠心算开发儿童智力潜能”特色教育项目的申请。

　　根据学校提交的资料，该校以连凰岑老师珠心算实践经验为基础，经过多年的经验积累和探索，逐步形成了独具特色的“连氏心算教学法”，取得了较好的教学效果，形成了广泛、积极的社会影响。

　　按照“中国特色教育项目研究”的课题要求和工作规范，中央教育科学研究所教育信息研究中心牵头组成了“北京东方金子塔儿童潜能培训学校特色教育项目专家咨询指导组”，组织国内课程教学、教育心理和教育信息技术领域的研究人员，对北京东方金子塔儿童潜能培训学校教学和发展的基本情况进行了分析，并于2005年3月对该校进行了实地考察。

　　考察过程中，专家咨询指导组成员：

　　第一，认真听取了该校校长连凰岑女士及学校教学主管领导的介绍；

　　第二，就“连氏珠心算教学”的理论依据、实践特色、课程建设、师资队伍、教学效果等问题进行了深入的交谈和质询；

　　第三，观摩了相关的课堂教学过程，并从课程教学和心理学的角度，对教学效果进行了随机评估和测试；

　　第四，与部分就读学生的家长进行了座谈。

　　专家咨询指导组经过认真研讨，一致认为：

　　一、珠心算是我国民族文化的宝贵遗产，有选择地加以继承和发展，对于传承我国优秀文化具有重要意义。

　　二、在社会逐步走向以计算机网络为依托的信息化时代，珠心算教学对于加速提高学生的基本计算技能和数学能力同样具有重要价值。

　　三、经过科学、合理设置的珠心算教学，对于加速发展学生的思维能力（如空间想象、符号表象记忆运算操作等）和其他心理品质（如学习专注性、意志品质等）具有积极的作用。

　　四、北京东方金子塔儿童潜能培训学校的“连氏教学”，注重继承我国珠心算教学的优良传统，注重结合现代心理学、脑科学的研究成果，注重对连凰岑女士（连氏）珠心算教学形成的特色实践经验的总结和提升，经过多年努力探索，已经在教学方法、课程建设、教学管理、教学模式等方面，形成了较为完整、规范的框架体系，并具有明显特色：

　　第一，注重个别化教学和小群体教学结合的“一对一教学，一对六辅导”的教学组织模式。考察分析表明，一方面这一模式在教学内容的设定、学习进度的安排、学习过程的指导、教学的及时反馈、减轻特定学习障碍等方面，极大地提高了针对性；另一方面，这一模式又能较好地利用群体交流、榜样示范、学生间互动激励等机制提高教学效果。

　　第二，教材、练习册、学习训练规划、具体教学日程安排等课程性体系建设，具有明显特色。其中，不仅注重知识、技能的逻辑层级联系和分层递进的螺旋式训练，而且具有针对不同学生特点和特殊学习障碍的类型化的指导内容。

　　第三，在教学方法上，不仅强调儿童化、游戏化、趣味化、激励为主，注重建立教师与学生之间的和谐关系；而且注重训练中的速度约束，注重培养学生在群体环境中学习的抗干扰能力，强调通过激励、约束、教学方式多样化、训练内容的合理安排等方式，提高学生学习的专注性和积极的智力活动紧张度。

　　第四，在教师管理方面，注重教师队伍的建设，该校大部分教师具有师范教育背景，并经过较长时间珠心算教法的专门培训；在岗教师有教师隔日教研活动制度和教学主管负责制。

　　第五，注重以科学探索的态度审视实践，在专家指导下正逐步建立系统的教学测试评估制度，以利于更好地总结提升实践经验。

　　据此，专家咨询指导组认为，以“连氏心算教学”为基础的北京东方金子塔儿童潜能培训学校及其“通过珠心算开发儿童智力潜能”这一特色教育项目具有积极的借鉴意义和研究价值。

　　同意授予北京东方金子塔儿童潜能培训学校为中国特色教育项目研究课题的特色项目学校。

　　中央教育科学研究所教育信息研究中心

　　2005年4月

　　专家咨询指导组成员：

　　北京师范大学教授、博士生导师 丛立新

　　北京师范大学副教授、研究生导师 郭华

　　中央教育科学研究所研究员 蒋志峰

　　中央教育科学研究所教育信息研究中心主任 杨建华

　　中央教育科学研究所教育信息研究中心副主任 冯杰