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高考家长大课堂实录:如何科学选择专业

LEARNING.SOHU.COM    2005年5月4日17:26    来源:[ 搜狐教育 ] 
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扬长避短是最好的选择

  在面临孩子高考要报志愿的情况下,这么多专业他到底适合哪个专业?我们说更应该考虑,扬长避短才是最科学的发展观,所以好多我们说家长忽视。

  讲到这一点我再讲一个我深有感触的例子,因为我特爱给家长谈教育,你们孩子即使现在没考好,将来还会存在很多问题,将来毕业找工作了还会存在很多问题,我们家长要学会指导他。我给家长讲一个人大的孩子的母亲,特别会指导帮助自己的孩子,因为很典型,我印象非常深。

  这是去年的时候,我们做了一个测试报道,这个母亲怎么做?说要把报告珍藏起来,我说为什么这么做?她说我是为了孩子今后好帮助他、指导他,怎么回事?她讲了她的故事。我说你的孩子真优秀,上人大附中啊,这个孩子高三毕业立志要考清华大学的建筑系,我们在测试前这个孩子有很多的想法,至少明确了要考清华,第二上什么专业,心理比较模糊。找我们测试,十大专业就有建筑专业,他更加兴奋了,说我非清华大学的建筑系不可。这个家长这么想?说我的孩子你可不知道,今天他取得这个成绩可是来之不易,小学的时候这个孩子好像天生笨,找不到学习的感觉,考试老是排到后面去。上了中学也是普通的初中,这个家长怎么做?说我从来都不相信我的孩子这么差,他给他的同事,甚至跟他的亲戚,只要带着孩子出去,她怎么说?我的孩子我相信将来绝对很棒。每一次考得不好的时候,家长就想办法鼓励他,说都没关系的,你将来肯定可以,我知道你能学,这都是暂时的,学习慢慢来,只是你还没找到学习的感觉。因为都知道,咱们都经历过,初中要排到后面,老师可不管这么多,老师只看前面十几名、二十名的学生,考后面老师就关系的很说,所以对后面的学生打击比较大。但是这个母亲这么做的结果,这个孩子确实是始终没有失去信心,到了初三的时候这个孩子突飞猛进,一下子考试进了人大附中。但是上了高中又出现问题,虽然考进去了但又不是靠前,这个家长又学怎么鼓励他,找他的优势、找他的长处,经常观察他的优点,鼓励他。这个孩子自信心建立起来以后,到了高三成绩突飞猛进,这个孩子的刻苦性到什么程度?虽然高一、高二成绩在后面,但是他不服气,我就是挑战,到了高三成绩上去了。所以这个自信心建立以后,说我非上清华大学不可。家长为什么把报告保留起来?说我要给他培养成国家优秀的建筑师,这是我的想法,孩子也是这样的想法。但是她也想好了,孩子肯定在成人的路上会碰到很多挫折、会碰到很多坎坷,有可能在追求建筑师的道路上自信心可能会不足,她想好了,一旦孩子想放弃的时候,她要把那时候拿回来的这个报告让他看,说你看看,你是非常适合建筑专业的,专家也说了你这么多优势,而且你自己也说了,清华建筑系是你最佳的专业,为什么你就退却了呢?所以家长说我预备好了,将来怎么教育她。这个家长说完以后我非常感动,所以我要把这个例子讲给大家。

  这中间我也碰到很多家长,确实是教育问题出得太多了。上个学生在图书大厦讲座的时候,给家长找来,讲两句就哭,说孩子20岁了,在家待业一年了不敢找工作,一调查是家长的教育问题,孩子自信没有建立起来,虽然考上大学了,稍微碰着点挫折说我可能不行,自信没有建立起来,所以不敢碰挫折。所以我说这个孩子得赶快,所以家长着急,这么大了我还养着怎么办,我说和你们有关系。

  讲到这儿家长可能都要问孩子的潜能和优势怎么发现问题,两种办法:

  第一种,家长本人多观察孩子的优点和长处。当然家长确实因为缺乏心理学方面的训练,有的家长把优势当弱势了,有的把弱势当优势了。有个家长让孩子学医学里面的药剂学,我说为什么学这个?他说我孩子内向了。我问孩子你想学什么?孩子说我想当老师。爸爸说我内向,其实我并不内向,其实家长的观察也有问题。

  我们家长普遍看到孩子内向和外相,其实孩子有很多特点你考虑到了吗?比如孩子的兴奋性、永恒性、自制性、实验性,等等这些特点你发现了吗?可能家长因为缺乏心理学方面的训练,就看到了内向、外相,可能忽视了这方面。我们说观察角度作为家长来说多看看心理学的书,思路要放开,孩子的优点是非常非常多的。

  第二种专业的方法,就是借助专家咨询机构。国外用的非常多,我们国家可能发展比较晚,好多家长可能也有误会,说报纸、电视上那么多测试我都测了,乱七八糟,反而不信任。我们说一定要找专业的机构,为什么呢?心理学这块东西,因为我是研究心理学的,研究十几年了,可以这么说,心理学测试有专门的标准化的研究过程,信度水平和效度水平,达到这个水平,测试才能标准化。

  我们还要考虑从哪个角度发现孩子的特点。我们的测试权威性也在于按吸收了国家通行的惯例,对我们国家上万考生进行研究,发现适合于我们国家孩子的特点是什么。形成了我们一套咨询理念,什么理念?一个孩子的潜能和优势发挥得比较好必须四点相结合。

  第一,孩子的兴趣。家长说兴趣谁不知道,我们孩子也是按兴趣报考的嘛,但是我们发现好多孩子的兴趣出现了问题,不是他真正的兴趣,不是他内在的兴趣。最明显的,我去年遇到一个案例,太典型了,那个孩子已经工作了,食品质量检测部门,他大学学的是化学,专业对口,但是他就是不想搞技术工作。我为他,这么对口的专业为什么不想干?我说你是对化学不感兴趣?他说是的,我是不感兴趣,对化学一点不感兴趣。我说你不感兴趣为什么报考化学专业?他说我上高中的时候喜欢化学,高中的时候喜欢化学大学的时候为什么不喜欢?我发现他的兴趣怎么形成的?第一,化学是所有科目当中学得最好的。第二,他是化学课代表。第三,化学老师他非常仰慕,同时那个化学老师也特别器重他。理所当然的报考化学专业,结果上了大二的时候,天天和实验室打交道,他觉得如果说我将来工作都是这么样的工作简直是不可想像,其实他的兴趣转到哪去了?转到喜欢哲学、喜欢政治,他是学生会的一个干部,学生会主席。所以他兴趣在那儿,当然我们发现以后,他的能力优势在人际叫做,管理层的,根本不是搞研究的料,不想搞研究。

  所以我们说中学时代形成的兴趣,对一部分学生是不稳定的、潜层次的、容易变化。什么时候形成真正的兴趣?至少有两点?

  第一,必须和生涯动机相结合,这就是我们心理学当中测试的生涯动机。代表了你将来要做什么,将来要发展什么,这个必须要考虑。如果这个结合起来、一致起来,你的兴趣就会变成真正的兴趣。

  刚才学科兴趣在我们测试里有27大学科兴趣,生涯动机有7大生涯动机。比如你想在语言方面发展,还是想在具有创造性活动的方面发展,比如艺术性方面,还想在社会性方面发展,等等七个方面。人大致上可以在这些领域发展。

  还有交叉性的领域,比如有的人创造性比较强,另外他操作性动机强,他喜欢技术方面,这两个交叉点也非常重要,这是第二个要考虑的。

  第三,你的兴趣还要和你的能力一致起来,不一致也存在问题,我们见到的案例也非常非常多。说学计算机的人特别多吧,邮电大学有一个班,我问你们班多少人?说40多人。我说有多少人想在计算机方面发展的?他说可能五六个、七八个人,我说其他人干吗去?说毕业以后再说吧,都不搞计算机。所以一问将来干什么都糊涂了。为什么?因为我们这方面见得最多,往往他的能力和兴趣矛盾了,兴趣比如计算机要求数学逻辑能力要强一点,还有空间判断能力强一点。软件方面就是数学逻辑能力强一点,往往这方面不疲惫,到了大学以后才知道我能力在这方面,这方面是一个劣势,所以一矛盾以后他的心态就发生变化了。因为他天天要学、天天要做肯定会出现问题。

  能力优势一般考虑哪些方面呢?9大能力是一个人将来职业发展当中一个比较重要的能力,这是著名的心理学家嘉德娜他的观点,以前都考虑孩子的智力怎么样,他的观点是人是多元智能的。比如人的数学逻辑能力、语言能力、空间能力、形态知觉能力、自我意识能力、创造能力、人际交往能力等等都是非常重要的,都要去了解他。有的家长认为,将来我再学呗,我再培训呗,不是我们想像的那样。我们说可以培训,人一辈子必须要学、比较要培训,职业毕竟有很多。但不是我们想像的那样,好多企业为什么有人力资源部门,招聘来我要看你的素质,你在哪些方面有潜力、好培训,为什么这样考虑?是要考虑我企业的成本问题,不能说培养一个人才,本来两个月我可以培养成,培养你用了一年、半年,企业哪有这么多成本用在你身上。一个人可能稍家培训就成了这个公司的设计师、策划人员了,你也认为我自己这方面行,培养个三五个月试试。有的人说人际交往能力强,那可能推销、跟人打交道、谈判比较好,但是有的人说我培训吧,但是培训的结果,稍加不注意又下来了。所以我们说能力优势必须考虑。

  第四,个性优势。个性优势我们家长看到内向和外相,卡特尔研究了一辈子他就研究人的个性,50多年,现在七八十年了。他研究的成果,十六种个性在人的职业发展当中、未来人生发展当中是比较重要的,他认为叫做根源性的个性,就是人当中稍微来说不容易变成的,对其他方面所产生影响的个性,十六个方面。我们家长认识到多少种呢?比如人的聪慧性特点、实验性、自制性、紧张性等等,非常多。每个个性高和低,都在不同的职业、不同的专业方面有不同的要求。

  我们都知道人的秉性难移,我们成人年轻的时候是这个特点过了多少年还是这个特点,当然有些可能随着社会变化了,但是秉性确实是难移。有些是变化了,但是必须经过很大的努力,可能要经过很大社会方面的冲击,可能你的个性就会变化。如果故意让他变,人个性代表了什么?代表了人的一种自尊。如果把自我都改变了?有些人说为什么精神分裂症得得多呢?就是这么造成的,因为自我没有了,把我摧毁了,我不是我了我是谁啊。所以保持自己的个性,优秀的个性特点保持是非常重要的。当然有些个性不太适合的,我们怎么扬长避短回避一下是非常重要的。所以第四个因素,个性特点是非常重要的。

  我们家长怎么考虑?选择孩子最有兴趣的、动机最强的、能力优势最突出的、个性相符合的那些专业、那些职业,可能对孩子发展是非常好的。当然不能说全部吻合了,但是吻合的越多孩子的发展就越顺利。可以说是心理科学一再证明的结果,必须对孩子这方面了解。

  测试我们做了多少年,有效率越来越高,尤其是去年我们得到中国教育学会专家的鉴定,有效率已经在90%以上。我可以举两个我咨询那么多例子当中的两个典型的例子,给大家讲一下测试结果对人得好处。

  这是前年的一个例子,为什么说这个例子?因为印象太深了。我们当时一对家长测试了孩子,我们给他推荐的是工业设计,家长没听过工业设计是干什么的?我给他说了两个工业设计是干什么的?我说你孩子多种情况下比较适合这个专业,当然排了十个专业来,我们在多个领域选择里,我说工业设计是比较适合的。家长也没有别的考虑,说就听你们专家的观点吧,但是遇到一个问题,报考理工大学550分考上工业设计,但是还要复试看美工方面,家长着急了,说没有学过,最后一问招生办的老师,老师说没事我们不是要求技术多强,我们也是看看孩子潜力怎么样。面试的人比较多嘛,这个孩子怎么办?家长赶快请了一个美术老师,指导了二十天的样子去面试,结果一千多名孩子排到前十名。还有孩子从小学美术的,但是都排在后面。家长给我们打电话,特别说这件事,印象非常深,为什么印象深?今年孩子又来了,干吗来了?说给同事做测试。因为我们老搬家,他们就找我们,后来找到我们了,说这个事,一说我想起来了,这个印象太深了,因为那时候给我们打电话激动得不得了,孩子考了前十名高兴得不了。我说孩子怎么样,说大三了,非常好。

  还有一个案例也是印象比较深的,因为是上个星期的事,石家庄的一个母亲打电话,是上石家庄医学院,说我的孩子非常开心,成绩都排在前面,孩子非常喜欢。我说那不挺好吗?这有什么不正常的?他说你不知道,我们孩子高三整个上了三年没有开始过,因为成绩总是排在中等往下。当前报考的时候勉强考到石家庄医学院,也是找我们测试,当时家长不知道选什么,其实孩子英语是比较喜欢的,我测试了兴趣是哪方面的,他的动机是怎么样的,他操作性动机又怎么样,他能力方面人际交往能力比较强,语言能力相对比学习能力要强,还有他的个性特点。我觉得整个来看,多数的情况下支持他学医学,最后家长答应报考了。过了三年以后家长给我们说这个例子,我们也非常兴奋,因为我们指导成功了我们也非常兴奋。说我终于看到孩子开心,关键开心很重要,上了高中三年孩子老是要崩溃的样子,受不了,所以她比较感动。

  总之一点,为什么我罗嗦这么多?就给家长讲一个观念,不管你们的孩子现在上大学,还是进一步的发展,存在一个什么问题?一定要不停地去发现孩子的潜能和优势,不要认为自己的孩子好像现在没考好,不行了,就像上面的家长,拿到我们测试样本跟他说半天。我们的孩子数学考12分,化学考了20分,总分300多分,学的理科。但是这个孩子作文大赛获过奖,家里的小说几大本,小说写书写了一半。孩子因为参加高考,分老不上去,孩子没自信,因为这个分不上去上不了大学。家长报考的时候就让他学理科,孩子也想学理科吧,文科好像都是不怎么样的人学,所以没有观念就学了,但是就是写不上去。他感觉到怎么办?关键他没有自信。我是特别偏爱这个孩子,将来搞文学创作,当编导、做新闻记者,怎么不行,我说你上联合大学汉语言文学、新闻专业都可以报,将来可以让我跟踪你。关键他没有信心,我说你们的孩子我给他一个信心,因为孩子自己认为我写的东西搞书有什么用,我将来也没有出息,我连化学都考不好。他认为自己没有出息,很悲观,我说不行。不管你的孩子将来发展到哪个阶段,你一定要鼓励孩子,给他信心。因心理学家说过这样的话,人人都有巨大潜能,人人都能成才,所以家长一定要注意。

  

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