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高昂的收费使家境贫寒的学子靠苦读考上了大学却上不起大学，甚至发生无力凑学费而走上绝路的悲剧。这是教育的耻辱！而本该免费的义务教育并不免费，“一费制”的“一费”让多少渴望读书的孩子对学校望而却步。
雪上加霜的是，教育乱收费一直没有得到有效遏止，据统计，2004年全国共查处教育违规收费4.75亿元。
另外，让我们看一下政府在教育投入方面的情况：中国的经济的迅速增长是世界有目共睹的，GDP从1989年的16909亿元一路猛进至2002年底的10万亿元，只用了13年时间，著名经济学家周其仁认为：中国经济总量，今年或明年应该可以跃升至第5位，超过英国。至于超过美国，一个乐观的预测是2030年。然而，在如此高速增长的GDP背后，却是完全不相匹配的公共教育投入。据统计，目前我国的教育投入约占国民生产总值的3%，低于世界平均5%的水平。联合国教科文组织《世界教育报告》1998年统计表明：我国是用占世界1.18%的教育经费培养占世界18.45%的学生，基础教育的投入更少。
教育作为公共产品，政府在教育投入中究竟应该承担什么角色？
甚至有一种观点认为，教育属于公共产品，应当由政府提供，政府有义务担负教育的全部费用。教育应该是免费的。这是负责任的教育理想还是“乌托邦”？
教育该收费还是免费？收费或者免费的各自的依据是什么？如果要收费，收费的标准是什么？负担不起教育收费的人群该怎么办？如果免费，什么时候免？免到什么程度？义务教育什么时候能真正免费？
本期“对话的逻各斯”我们将就“教育该收费还是免费”的话题，邀请到北师大教育学院博导，教育政策与法律研究所所长、国务院学位委员会教育学科评议组成员劳凯声教授和北京教育科学研究院副研究员单鹰老师与广大网友面对面。
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