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第三期21世纪教育沙龙简报
LEARNING.SOHU.COM    2004年8月27日10:42    来源:[ 搜狐教育 ] 
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  21世纪教育发展研究院

  教育沙龙简报

  2003年11月18日  总第3期 http://www.eduol.cn

  营造书香校园

  由21世纪教育发展研究院、《人民政协报·教育在线周刊》主办,福特基金会、中国阅读学研究会、《文汇读书周报》、教育在线网站协办的第三届21世纪教育沙龙,于2003年11月9日至10日在苏州市会议中心举行。来自全国各地的专家学者、政府官员、新闻媒体、出版机构及部分新教育实验学校教师代表等约120人参加了此次活动。

  这次沙龙活动的主题是“营造书香校园”。

  全国政协常委、苏州大学博士生导师朱永新教授做主题发言。他认为阅读问题是中国民族面临的最严重的问题之一。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。如果我们再不重视阅读,不去建设书香校园,进而建设书香社会,推动学习型社会的形成,我们民族的前途和命运会令人担忧。

  朱永新介绍,在今年的“两会”上,他和赵丽宏、梁晓声、王安忆等作家、学者联合提交了一份提案,希望在中国建立阅读节。世界上很多国家都有读书节,世界上很多民族都把读书作为一项神圣而伟大的使命。早在6年前,他就组织了一批志同道合的朋友,为小学生、中学生、大学生,以及教师拟定推荐书目,出版《新世纪教育文库》。从去年9月份开始,他主持的新教育实验参与学校开始尝试“营造书香校园”,提出所有孩子6年以内要尽可能读完100本书课外书,小学生同时背诵《中华经典诵读本》,中学生背诵《英文名篇诵读本》,此外,教师也要读书。“营造书香校园”的活动中已经在实验学校产生了积极的效果,发生了许多感人的故事。本次沙龙提交了《全民族阅读宣言》、《“营造书香校园”行动计划》以及《新世纪教育文库》推荐书目供大家讨论和修改完善。这一面向大中小学学生和教师的推荐书目以后将每年修订公布一次。

  中央教科所所长朱小蔓到会致辞。她说,我们学校最缺的就是精神性的东西,有那么多教师参与 “营造书香校园”计划,说明大家从内心里拥护这件事情。这使我想到教育的创新和改革,不能只靠自上而下推动,特别需要自下而上的由衷的参与和认同。无论从我个人还是中央教科所都愿意一起来做这件事。不仅要荐书,还要设想怎样有效地推动读书。读书需要引导,不同年龄人读书方式不一样,接受读书的引导也不一样。这需要老师身体力行,需要家长一起参与,读书是要有氛围的,最终将孩子的内在兴趣和内在需求激发出来。

  与会代表对这一主题进行了热烈的讨论。中央教科所研究员程方平、首都师范大学党委书记谢维和、北京师范大学教育政策与法律研究所所长劳凯声、江苏省教育科学研究院副院长杨九俊、原上海师范大学校长杨德广、西北师范大学副校长王嘉毅、浙江省教育学院院长方展画、天津教育学院院长张武升、复旦大学管理学院会计系主任张文贤、南京师范大学德育模式研究室主任班华、江苏教育学院教育管理系主任王铁军、美国印第安纳大学心理中心主任严文蕃、湖北大学教科院院长程斯辉、辽宁师范大学教育学院·田家炳教育书院院长傅维利、全国教育科学规划办公室副主任曾天山、北京师范大学教授石中英、香港中文大学教授郑汉文、南京大学信息管理系教授徐雁、中央民族大学教授藤星、苏州大学教授范培松、语文教育专家商友敬、苏州市教育局副局长顾月华、江苏省作家协会副主席范小青、江苏作家薛冰、陶文瑜、朱文颖等专家、作家,以及媒体和新教育实验学校的代表发表了自己的观点。

  与会代表高度认同“营造书香校园”的意义和价值。认为“阅读,让全民族精神起来”的提法充满时代感。通过一种纯正的具有中国民族文化传统的阅读精神的弘扬,使全民族都能够阅读起来,这是一个壮举。不敢说我们的民族,至少我们的学生到了非读书不可的程度了。阅读是一扇窗,是一条路,是一种品味,是一种生活方式。贫者因书而富,富者因书而贵,作为一个发展中的国家,以及一个发展中的个人,必须通过阅读和图书保持精神的充沛。提出这样的号召、举办这样的活动出自一种社会责任感、历史使命感。为孩子的人生成长、精神发育尽可能提供最多、最好的精神滋养,这是教育工作者和社会的责任。我们这样一个有着悠久文化历史的国家,如果沦落到大家不读书了,只看日本连环画,那是非常可悲的。需要解放学生,把学生从题海、游戏机房、网吧中解放出来。营造书香校园就是为孩子们构建一个理想的文化生态。教育不仅需要有限的物理空间,更需要无限的精神空间。书香校园是校园文化的具体表现形式,是学习型组织是的重要表现形式。从书香校园做起,以后向书香家庭、书香社会扩展,形成书香民族。OECD国际组对学生能力发展的评估有三个维度,一是阅读能力,二是科学能力,三是数学能力,把阅读能力看成是衡量一个学生发展成长的非常重要的标志,将来我国的基础教育改革、对学生的发展评价,应当对阅读能力越来越重视。

  关于《“营造书香校园”行动计划》和《新教育文库》2004年版推荐书目,与会代表提出了中肯的意见和建议。如希望把书目做得更准确、更丰富,通过简介、评论等使书目的更具吸引力和引导性。商友敬先生认为,最值得做的是给老师定一百本书。孩子不读书的原因就是老师不读书。范培松教授提出如何处理好读书和升学的关系,仍需要认真对待,现实情况是学生几乎没有时间读书。方展画教授希望倡导学校教师少教一点,学生少学一点,把更多时间放到课外,从课外多学生一些其他东西。谢维和教授认为阅读重要的是 “选择”,推荐书目不是要求每个人都要读一百本书,而是可以从中选择读适合自己的书读。严文蕃教授指出,不仅要解决“读什么”,还需要重视“怎样读”的问题,国外有一些深入的研究和实用的方法值得学习。郑汉文教授认为读书的深度比广度更重要。藤星教授介绍了他们通过“团队读书”实现知识分享的办法,即一个小组各自读不同的书,然后互相介绍、交流。傅维利教授强调推进读书活动要有相应的策略,首先要真正引起学生读书的兴趣。如可以在推荐书目中加星号,适应不同程度的学生选择。王嘉毅教授希望这项活动能够从城市推到农村,特别能够从东部发达地区能够推广到西部贫困地区,能够从江苏走向全国。江苏张家港高级中学校长高万祥代表新教育实验学校汇报了“营造书香校园”的具体做法,赢得热烈掌声。扬州“亲近母语”实验项目负责人徐冬梅结合自己的实验指出,阅读越早越好,关心阅读应从关心儿童阅读开始。她还强调要解决书源问题,让师生做到有书可读。

  主题讨论会的气氛十分热烈。11月10日上午,首批开展“营造书香校园”计划的新教育实验学校代表继续讨论了《行动计划》的组织实施。在此次沙龙活动前,组织者共发出2004年版《新教育文库》小学生、中学生、大学生、教师阅读推荐书目征求意见稿500份,并在教育在线等网站进行了网上调查。 

  附一:

  阅读,让全民族精神起来

  ----全民族阅读宣言

  时代需要号角,催醒亿万人民的奋进;

  民族需要战鼓,擂响华夏儿女的精神。

  审视天下大势,纵观古往今来,一个国家,一个民族,要兴旺发达、繁荣昌盛,要昂首于地球群脉之巅,要自立于世界民族之林,必须依靠一种振奋的民族精神。

  没有振奋的民族精神,就意味失去凝聚;

  没有振奋的民族精神,就等于没有灵魂。

  这所有的一切,都呼唤我们捧起书本。在我们的灵魂深处存一笔精神财富,我们将享用一生,荫及子孙。

  站在世界之巅看世界,中国是一本早已翻开的巨著。世界最美的文字记录着的,有自豪也有屈辱,有崛起更有奋争。

  中国人应当读懂中国,读懂自己黄皮肤里浸透着的血质;

  当代人必须读懂世界,读懂全球一体化中赋予了的身份。

  一个学习型的民族,才是一个不老的民族;

  一个爱读书的华人,方能将龙的血脉相承!

  书籍对所有的人都是平等的。即使你没有上过任何学校,只要你愿意去求教,它们都不会拒绝。

  开卷有益,择卷更有益。信息时代呼唤高质量的阅读。茫茫书海,适合我们的永远只能是冰山一角。越是清楚知识份量的人,在阅读上的选择越谨慎。阅读选择是人生选择的重要部分。

  我们祈望看到,每一位中国公民都能捧起一套经典,拒绝粗制,拒绝盗版,与知识为友,与大师为友,与真理为友,用最静心的阅读,来填实自己比天空更广阔的心灵;

  我们祈望看到,每一个中国家庭都能坐拥一壁藏书,上至天文地理,下至草木虫鱼,大至立身处世,小至人情物理,情的萌动,语的呢喃,灵的呼唤,尽在其中;

  我们祈望看到,每一所中国学校都能开设一门课程,阅读经典,阅读思想,阅读文化,阅读精神,那些充满爱国情操的诗句不胜枚举,那些昭示自强不息品格的至理名言,同样取之不尽……

  真知总在书中,忽微忽著;

  精神永存行间,时隐时现。

  让我们从现在开始,制定一生的读书计划。那是民族创新的基石,伟大复兴的动力,可持续发展的加油站。

  ——阅读,让贫乏和平庸远离我们;

  ——阅读,让博学和睿智丰富我们;

  ——阅读,让历史和时间记住我们;

  ——阅读,让吾国之精魂永世传承!

  附二:

  “营造书香校园”行动计划(草 案)

  书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是经验教训的结晶,是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为了素质教育的全面推进,为了中华民族的伟大复兴,我们在充分研究、积极实践的基础上,推出“营造书香校园”行动计划。现将计划草案公布如下:

  一、指导思想

  以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、十六大报告为指导,以“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”为根本,以深化课程改革和推进素质教育为目的,以读书活动为载体,以《新世纪教育文库》为依托,以新教育实验学校、亲近母语实验学校为基地,以推进实施课题实验为主,并辅以市场运行机制,组织和引导中小学生、大学生,以及广大教师读书学习,为师生的共同成长打下坚实的精神基础。同时,为建设书香社会,推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

  二、组织机构

  成立“‘营造书香校园’行动计划指导委员会”,由新教育实验课题组和亲近母语课题组牵头,组织国内外一流的专家、学者、作家、教师和学生代表参加,为实施“营造书香校园”计划提供理论指导和实践方法。

  三、活动原则

  1、基础性与发展性的统一

  在自主阅读的基础上,我们以推荐书目导向,把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生和老师;在阅读书目的推荐上,强调基础性与发展性的统一。让学生阅读最有利于自己精神发展的书,如古诗文诵读、英文名篇诵读、经典文学名著等,同时也让学生阅读最适合个性发展的著作;教师阅读,则以原理掌握、方法习得为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。基础性与发展性的统一,强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。

  2、科学性与人文性的统一

  科学体现工具理性,人文体现价值理性;科学求真,人文向善;科学训练思辨,人文涵育情感;科学辨析因果,人文评价得失;科学强调是非对错,人文注重好坏善恶;科学着眼于人类生活的外部环境,而人文则更关心于人的精神世界。我们倡导的阅读,应当力争做到真(科学性)善(人文性)美(艺术性、可读性)的统一;应当弘扬科学精神和人文精神,在重视科学性的基础上,更要彰显人文性。人文精神也包孕着科学精神,它其实是一种对于人类生命的终极意义、终极关怀和终极价值的求索精神。

  3、经典性与时代性的统一

  经典性读物往往有三个特点,一是经过了较长时间的检验,二是属于全世界,三是为多数人认可。从这三点来看,应当引导学生、教师更多地从经典读物中汲取营养,在汲取营养的时候,要用时代的眼光去衡量,去“拿来”。此外,现时代的优秀读物,往往有利于读者与作者的直接对话,有利于阅读与生活的全息互通,因此,要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给师生,用他们的眼光,去打造经典。

  4、民族性与世界性的统一

  图书是属于全人类的,阅读是具有世界性的。21世纪人是地球人,网络时代把整个地球村化了,因此,引导师生把眼光放开,在全世界范围内汲取营养,应当是活动的一个方向。在进行世界性阅读的时候,要增进国际理解、尊重各国文化。同时,汉语言作为世界历史上惟一没有中断过的语言,其优秀典籍弥足珍贵。唐诗、宋词、元曲、明清小说应当成为继承传统文化和光大民族精神的主流文本。

  5、层次性与整体性的统一

  推荐给中小学师生的作品,既要注重思想内容的深刻性,又要注重作品本身的可读性;既要考虑中小学师生不同层次的阅读需要,也要兼顾阅读自身的连续性、整体性和系统性。所推荐的书目,一方面应尽量避免各系列之间的重复、雷同,另一方面,在各系列书目有必要的交叉时,应考虑篇幅和文本的区别。

  四、推进策略

  1、 创设环境

  通过政策建议、舆论宣传,形成全社会都来关心校园图书建设、师生读书状况的良好氛围。倡议每年9月25日为全国“阅读节”。目前,首先在新教育实验学校、亲近母语实验学校设立校园“阅读节”。

  加强学校图书馆、阅览室建设,倡导在学校建立开放式图书广场、图书架进班级,阅览室全天开放,网络通校园。

  要求学校提供专门的、保量的阅读时间给师生,并呼吁列入课程实施计划。

  构造跨校的、合作的、形成社区的阅读和交流平台。

  2、整合资源

  呼吁尽可能多地加大政府和学校的图书投入,建议设立专项经费制度。

  接受民间团体、个人的捐助,倡导家庭和社区共建学校图书馆,学校图书馆向家庭和社区开放。

  建立校际图书交流制度,开展校际合作。鼓励建设家庭图书架,形成“书香家庭”。

  重视超文本图书馆的建设,研究利用网络开展阅读。

  3、开展活动

  建立“书香俱乐部”,作为师生开展读书活动的基本组织形式。其职能是:组织指导各学校开展形式多样的读书活动;为各学校读书活动提供导读、评价等服务;促进各学校读书群体之间的交流和联谊。各地区、各学校可相应建立地区性质、学校内部的“读书俱乐部”。俱乐部的名称可以丰富多采,活动也应该各有特色。

  立足《新世纪教育文库》,广泛开展主题读书活动。分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动。对有影响的活动,进行宣传和推广。

  设立“书香校园行动计划专项基金”,为读书活动的推广和深入提供一定的物质保障。可设书香学校奖励基金、书香教师奖励基金、书香家庭奖励基金、小书虫奖励基金等。

  开展样板实验,在参加新教育实验的学校选择有代表性的学校进行实验,并组成课题组进行研讨,研讨实验中存在的实际问题,讨论解决和推进的办法。对取得经验的学校进行总结推广,条件成熟的时候,给成绩突出的学校授牌。

  4、重视评估

  引入国外民间评估机构的做法,研究尝试对“书香校园”进行认证评估。

  参照艺术考级,研究拟订对学生进行阅读水平考量的标准和试行办法。

  五、2003年主要工作

  1、 举办“营造书香校园”主题教育沙龙。

  2、 联合国内著名团体,正式发布《全民族阅读宣言》。

  3、 审定《新世纪教育文库》(小学生系列、中学生系列、大学生系列、教师系列)推荐书目(2004年版)。

  4、 编写《“营造书香校园”指导手册》。

  5、 成立书香校园推进机构、“书香俱乐部”。

  6、 酝酿再次向全国政协提交关于设立全国阅读节的提案。

  附三:

  21世纪教育发展研究院:非政府组织,旨在聚集各界智慧,建言教育时政、推动教育实践。研究院常务理事会由大型民办教育实体组成,研究院学术委员会由国内外知名学者组成,研究院媒体顾问团由富于社会使命感的资深媒体人组成。

  教育在线网(http://www.eduol.cn ):21世纪教育发展研究院的门户网站,是由一线教师自发创办并义务维护的国内知名的教育社区之一,创建一年多的时间,注册会员已达25000人,总访问量超过100万人次。通过专家引领、网络互助、自我反思,网站已经成为广大一线教师的精神家园,并被誉为教育专业发展的“网络教育学院。”

  《人民政协报·教育在线周刊》:人民政协报与21世纪教育发展研究院联合主办,是人民政协报关注教育问题的唯一子刊,与教育在线网站互动与互补。倡导专业理念、实践意识、百姓关怀,旨在传递社情、反映民意,凝聚社会各界人士,分享先进的教育思想、建言、推动中国教育时政。是教育决策者、理论家、教育实践工作者、优秀的媒体人与政协委员、人大代表互动的平台。目前发行:随人民政协报面向全国发行20万份,全国政协委员和全国人大代表、教育部各司局等相关部门官员6000人为赠送,学界和实践工作者自发订阅周刊1000份。

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