新华社北京6月14日电    教育部与财政部一项调查显示，近年来我国高职教育快速发展，中职教育呈现恢复性增长态势。但总体上看，目前职业教育发展还相对滞后，仍然是我国教育的薄弱环节。

　　教育部与财政部今年3月至4月组织职业教育专题调研组赴江苏、上海、浙江、湖北和四川，围绕职业教育改革与发展取得的经验和存在的主要问题进行调研。

　　调查显示，2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》颁布以来，我国职业教育发生了显著变化，改革与发展的进程逐步加快，职业教育为区域经济和社会发展的服务功能越来越明显。以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，培养生产、服务第一线高素质劳动者和实用技术人才已成为职业教育战线的共识。近年来中央财政支持建设的100多所职业院校已在当地发挥了示范作用，推动了职业教育的发展。

　　但是，有些职业院校的办学机制不够灵活，教育观念落后，管理体制陈旧，人才培养的数量、结构和质量与市场需求还有较大差距。一些地方仍然把职业教育等同于一般的学历教育，在专业设置、培养模式和教学方法等方面，没有充分体现出职业教育紧跟市场经济发展需求、注重学生动手能力培养的特征，很多职业院校由于实训基地条件差，设备陈旧，数量不足，实训教师水平不高等原因，在一定程度上影响了学生技能和动手能力的培养，这也是目前一些职业院校毕业生不被社会认可的原因之一。

　　教育部副部长吴启迪指出，全面建设小康社会，对提高劳动者素质、加快技能型人才培养提出了迫切要求。尽快改变职业教育发展相对滞后的局面，切实发挥职业教育在经济社会中的基础作用，是一项具有战略意义的紧迫任务。

　　据了解，教育部和财政部日前专门出台了《教育部 财政部关于推进职业教育若干工作的意见》，决定采用中央财政资金引导的方式，推动职业教育改革进一步深化。地方财政和教育行政管理部门也将在资金和政策上大力支持本地职业教育发展。