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在关注青少年成长，强化素质教育方面，学校到底应该发挥怎样的作用？是不是升学成绩好就是好学校？一个好老师对孩子一生到底会产生多大影响？本报带着这些问题寻访了沈阳市第15中学学生最喜爱的老师王灿文。采访小记：走进15中学，汤宏校长带着记者穿过走廊去寻找高二·四班班主任王灿文老师。走廊一角从开着的窗口飞进一个塑料袋。汤校长马上走过去拾起，紧接着有个男生敬礼喊声“校长好”，把塑料袋接了过去，扔进垃圾桶。
汤校长说，他来15中不到两年，挺多人都说，15中发生了很大变化，校舍变了，老师工作状态变了，学生学习风气变了。他强调教育的服务性。他说，哪个老师对学生好，他就对哪个老师好。15中每个学生都可以通过“班主任工作问卷调查”来监督老师，15中的学生无论遇到多大事都可以直接找校长解决。年仅27岁的王灿文经常是调查问卷中学生最喜欢的老师。平等教育：重视每个孩子，发现闪光点便及时肯定去年，王灿文老师接手15中学现在的高二·四班班主任工作时，这个班散漫得几乎没有老师愿意来上课。可是学校新领导班子上任以后，对学生对老师管理都非常人性化，校长经常跟老师和学生奋斗在一起，有时家都不回。她觉得自己既然做了班主任就要用心做到好。
15中是市级重点中学，学校给每个老师都发了一个爱心纪实本，要求老师不能放弃一个孩子，老师一个学期至少帮助一个孩子。灿文观察每个学生思想状态，每天的心理心态，并把每名学生在心里建了档案。她发现班级散漫根源就是大家学习没调动起主动性。大家不主动不积极的原因是，他们缺乏激励和肯定。班上有个学生上课爱说话，不爱听课。灿文每天中午给学生在黑板上出一道数学题，一天他最先举手表示做完题了，灿文课上就及时表扬了他，课下，灿文又把这个学生拉到教室外，夸奖他：“今天我真为你高兴，今天你第一个做完的题太棒了！你上课注意听讲我保证你一个月后成绩会提高。”很快，这个同学要求坐第一座，集中精力时间越来越长。“老师要善于挖掘孩子身上闪光点并将它放大。这样孩子的自信心才能一点点确立起来。”灿文说。良好的师生关系是解决一切问题的前提，学生只有信服老师才能接受老师的影响。
在15中高二·四班，同学可以直呼灿文老师的名字，老师不经意说错话，做错事，也会真诚地向学生致歉。沟通困难都是距离造成的，同学在老师面前放松，甚至可以撒娇，那样沟通就不再是难题。她班学生如果发现班级最近有什么不好的苗头，就会有人找灿文“谈谈”。灿文最高兴听到学生对她说，“灿文老师我得找您谈谈。”这说明，同学们真正热爱班级，真正有了强烈的集体荣誉感。课堂教学：学生用目视老师眼睛鼓励老师老师用幽默的提醒集中学生注意力现在学校每个月都要进行月考，灿文他们班级经常会年组成绩排名第一。同学们学习主动性被调动起来，灿文花了不少工夫。
她是班级数学老师，她以自己为例，告诉学生老师的教学心态。她说如果同学们上课时都目视着老师，老师会从学生的眼神里看到自己教学效果，学生的眼神也是对老师的一种鼓励，同学们越鼓励，老师课堂发挥得越好内容讲得越多。如果大家都萎靡不振，东张西望，老师自然也没了讲课的兴致，最终损失的还是学生。另外，学生上课困了、走神了，灿文从不声色俱厉地呵斥学生，她会很风趣地提醒犯困的同学，“有的同学晚上该与地面平行时不平行，下午上课不该与地面平行吧，他却总想着平行。”为活跃课堂气氛，讲概率时，她会举学生下午上课点头次数与不点头次数的例子来解释概念。老师首先让学生喜欢自己，然后才能喜欢你的课。无论是喜欢人还是喜欢课，这都需要老师对学生投入全身心的爱。
择校建议：适合自己孩子学习水平的学校才是最好的学校有些学生来到市重点学校，总认为自己是因为没考好或没报好志愿才上的市重点，不安心在市重点学校读书，攀比哪个跟自己成绩相当的同学去省重点学校借读或者读自费了。灿文老师在实际教学中体会到，名校虽好，但未必对每个学生都是最好的选择。去年15中高考状元刘硕，一个跟他刚入学时中考成绩一样的同学后来到某著名高中借读。结果高考时刘硕考了581分，而那位同学仅考了450多分。灿文老师分析，考入省重点和市重点学校的学生，智力差异并不太大，主要是学习习惯的差异。省重点学校学生学习基础和学习习惯往往较好，所以老师上课时讲课速度快，内容拓展得深，而基础相对薄弱，学习习惯相对被动的市重点来的借读生，很容易被甩下，而且学习有了漏洞，一旦没及时补上，漏洞会越来越大，以至丧失继续学习的信心和兴趣。
可以说借读省重点，成绩排在最后一名，随时都有打击自信的人和事出现，本来底气就不足，经过几轮考试后，自信心也就彻底被摧毁了。相反，市重点学校拔尖的学生留下来求学，老师重视，同学也认为优秀，这种暗示本身就给人自信，让人全身心都处于积极状态，学习效率自然也会提高。另外市重点学校教学更注重适合本校学生接受能力，老师讲课更细致明白，注重学生消化过程，自学能力差点的学生也能听懂学会。而在名校学习，别的同学一点就通，只有自己不懂，连开口问老师都不好意思。而老师也是教惯了反应快的学生，首先在心理上就把借读生划到差生行列，处于这种心理劣势，学生压力可想而知。其实像15中，去年高考升学率高达98.43％，有35人升入重点大学。很多家长和学生都有这样的误区，以为进到名校，孩子的学习水平自然就达到名校高度。也有的家长出于虚荣，觉着凭自己的能力怎么着也得让孩子进到名校读书啊，说起来自己也有面子啊！但从教育规律来说，只有适合的才是最好的，孩子择校也一样。
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