一、与教材知识密切结合、与政史地三科均有联系的社会热点重大时政问题应具备如下特点：

　　体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点；带有战略性；事关人类社会未来的新价值观；既能从社会热点问题取材，又能充分联系历史、地理的相关知识的时政热点；学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析，而不是纯时政的新提法和新理论。

　　据此，以下时事值得我们关注：“三农”问题，特别是减轻农民负担，提高农民收入等方面的问题，西部大开发，青藏铁路，人口与计划生育法，社会保障问题，振兴东北老工业基地，廉政建设，经济建设成就。党的十六大仍是重要的时政热点，应关注：“三个代表”重要思想的确立及其作用及新条件下的体现，全面建设小康社会的奋斗目标，十六大报告的精髓(解放思想、实事求是、与时俱进)，党的领导和党的建设，科教兴国战略与可持续发展战略，国家统一等。

　　二、多年来一直被关注的持续性热点

　　热点取材的时间周期要长些。教育部考试中心张亚南指出：一年的热点不是热点，多年的热点才是热点。我们不仅要关注一年内与教材知识结合紧密的时政热点，更应关注那些长效的、且事关我们的生存环境、国计民生的有重大影响的持续性热点。西部大开发，“三农”问题，科教兴国战略与可持续发展战略，经济结构调整，科学理论的指导，党的建设，对外开放的国策，国家统一与国家主权等是多年的热点，在高考中是“常考点”，只是在每年的高考中切入的角度有所变化。这些热点要多关注，要注意这些持续性热点在一年中的具体体现(即时事背景)。

　　三、重点关注国内热点

　　不管是以前的“3+2”高考，还是现在的“3+X”高考，都有一个原则：“以我为主”，也就是着眼于我国的实际问题。从近几年的高考试卷来看，越来越偏重于对国内热点问题的考查，特别是国内一些持续性的热点，而对国际热点考查较少。但这并不是说，国际热点就不要关注，而是要看国际热点与我国的相关度。一些与我国根本利益、我国的外交政策紧密联系的、本身又相当稳定、清晰的国际热点也应关注。

　　四、符合社会发展趋势的热点问题

　　生活中，那些鼓舞人心、体现人民根本利益、符合社会发展趋势的时政热点，如全面建设小康社会、西部大开发、扩大内需、社会保障等等是我们应该备加关注的；而那些违背人民根本利益的、倒行逆施的、阻碍社会发展的时政热点，如“台独”言行、腐败分子与腐败行为、“东突”势力等等可放次要位置。高考是国家意志的体现，这决定了高考应当弘扬正气、鞭斥邪恶，指挥正方向发展，抑制反方向发展。所以，关注时政热点应更多的关注正面的符合社会发展趋势的热点。对于反面的热点，也必须从正方向进行思考，应掌握它们的错误性和国家行为的正确性，应明确我们应站在什么样的正确立场来看待这些热点。

　　五、统领、包容其他热点的热点是关注的重点

　　很多热点问题共同反映了同一规律性的东西，我们可以将这些时政热点进行整合、归类，以一个典型的热点来统帅众多的热点。这种能容纳、统帅其他热点的热点是我们关注的重点。十六大报告的精神就是典型的热点，它能统帅很多时政热点。用十六大报告精神整合时政热点可以概括为几个专题：科学理论的指导(包括思想路线)，全面建设小康社会(还可细分为经济、民主政治、科教文化、社会发展、人民生活)，科教兴国战略和可持续发展战略，国家主权与国家统一，党的领导与党的建设，对外政策等。

　　注：本文转载自《2004时事政治》定价：5.00元——西藏人民出版社出版，未经搜狐网及原作者允许严禁转载。