湖北省黄冈中学　童金元

　　一、提高复习针对性

　　理综高考命题指导思想是：以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

　　高考命题测试的选材遵循的原则是“依据大纲，不拘于大纲”。就生物学科而言，命题测试的指导思想可以这样定位：“由知识立意转向更加注重能力立意”。其特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”，就生物试题而言，强调考查教材的基础知识，考查理解力是主体，重点内容重点考查（如光合作用及其重要意义、减数分裂和配子的形成、基因的分离规律、生态系统的结构、生态系统的能量流动和物质循环、微生物的营养与代谢），突出学科的主干知识，兼顾覆盖面。

　　高中生物必修本的内容是考查内容的主体，但近几年逐年加强选修本和实验、实习、研究性课题的考查力度。据有关专家分析，与2003年试卷相比，2004年理综试卷总题量可能有所减少，试题难度总体有所下降。主要是考虑2003年高考后社会的反映，中等水平的考生在规定的时间内较难完成理综试卷。

　　生物学科考查的具体内容可能增加了酶需要适宜的条件，也就是酶活性与温度、ｐＨ的关系；单倍体在育种上的应用；自然选择学说的主要内容；人体的营养与健康包括营养物质的功能、营养不良对人体健康的影响、合理营养等。另外，有关专家也预测生命科学的快速发展，并在社会生活中广泛应用，对生物人才的需求扩大了高校对生物专业的招生力度。顺应高校选拔人才的目的，2004年高考理综生物部分分值可能有所提升。

　　理科综合模式的生物试题由于受试卷结构和题量的限制，决定了其考试的性质是抽查性考试，而不是单科考试的全面测试。因此，建议考生在复习时一定要重点复习生物学科的主干知识和重点知识，复习时以高中必修本为主，将高中生物选修本以及初中生物知识整合到必修本相关内容中进行综合复习，以提高复习的针对性。

　　二、把握能力结构

　　理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”，那么，主要考查哪些能力呢？生物学科对能力结构要求可以归纳为以下几个层次：1．表达能力———阐述学过的生物学现象；2．观察能力和图文转换能力———会用多种表达形式准确描述生物学现象；3．分析综合能力———正确解释生物学问题；4．探索和设计实验方案能力———用恰当方法探索和验证生物学事实；5．获取新知识、筛选信息的能力和创新能力———应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。以上五种能力是层层递进，环环相扣的，也体现了考试中对学生能力的要求是逐级加强的。其中思维能力是核心，要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在首位。因此，在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。

　　三、用生物学观点指导复习

　　贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：1．生物的物质性观点；2．结构和功能相统一的观点；3．生物体局部与整体相统一的观点；4．生命活动对立统一的观点；5．生物进化的观点；6．生物与环境相统一的观点。大家在总复习的过程中，要把知识点归纳、整合起来放在相应的观点下，再加以整理，这样就形成了一套完整的复习提纲。从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。

　　四、夯实基础

　　学习中的首要任务就是要抓基础，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步，从而应加强对“双基”的强化训练。在复习中，要注重知识的内在联系，将所学知识先串成链，再织成网。1．将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。2．将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。3．以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。总复习备考阶段在强调基本知识（概念、原理、法则、定律、过程、事实）、基本能力（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。

　　五、加强实验

　　生物实验是生物学的基础，它在2003年新课程卷中占有相当大的比重，包括第26题一共有3道题共35分，占生物学科总分80分的近一半（43．8％），高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。

　　高考要求中，生物学实验有16个，实习有2个，研究性课题有6个。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。

　　因此在实验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。因此，在总复习备考阶段的实验复习中，要以实验带复习，要自己设计新的组合实验，同时，要重视综合实验题，要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置。2003年《考试说明》内容范围方面的一个重要变化是，凸显研究性学习，2004年介入程度，将可能进一步加强，高考生物学科试题将会越来越体现研究性学习的理念，通过考改支持并促进新课程的改革。

　　六、关注生物科技发展、生产和生活实际

　　教育改革的目的是更加适用化，提高学生″学以致用″的能力，而高考三个″有利于″的思想则是其真实体现。近几年理综高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点会继续体现。

　　多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。

　　复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎（ＳＡＲＳ）、生态农业、禽流感等与生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。

　　七、盘点知识、注重总结

　　高考复习通常分三轮，第一轮抓基础，第二轮专题复习，第三轮综合训练。三轮进行完毕，一定要在高考前大约安排一周的时间进行查漏补缺。主要目的将所复习内容进行一次盘点，看是否有遗漏点、遗忘点和难懂点。针对盘点情况，遗漏点尽快补习、遗忘点重新复习、难懂点重点突破。

　　力争做到生物高考热点我会，高考冷点我懂，高考难点我知道。在复习过程中要把好的思路记下来，易错的题记在“错题集”上。要寻找相关题型解题的捷径。只要常总结、多积累，一定会有高考的最后辉煌。总之，生物学科总复习应对考试的策略和方法还有很多，大家可以根据自己的特点去总结、提炼和运用。

　　不管什么技巧和方法，要坚信一点，只要对自己有效，那就是好方法。最后，请记住，复习时要扎扎实实，进考场时要轻轻松松，以扎实的功底，平常的心态，充足的自信去应对高考，这才是决胜的法宝，成功的所在。(记者 严珏)