记者近日在采访广州市一次中学生科技小论文竞赛活动中，发现一种新的抄袭风正暗藏中小学校园。

　　网络时代的“剪刀+浆糊”

　　在参赛论文集中，记者发现一篇关于校服的论文有些眼熟。翻查以前采访资料，发现以前某中学开展科学活动时一篇初二学生论文的大段文字，与该论文几乎完全相同。于是记者上网利用搜索引擎键入“校服”二字，果然搜出：两篇论文大段文字均原封不动引用自网上。

　　这是偶然巧合，还是习惯成自然？记者又抽取了论文集中多篇文章，按其论题分别在网络搜索引擎输入关键字，结果发现：多篇论文均直接从网上“拿来”资料，有的论文甚至近乎是用网上资料剪贴而成的。

　　有老师指出，网络时代学生都以电子文档或课件形式交作业，鼠标点点、复制粘贴便大功告成。

　　小学生也讨论恐龙灭绝

　　曾多次带队参加全国青少年科技创新大赛的夏老师告诉记者，每次比赛都会有不少学生论文因为题目太大太空，又没有自己的观点而闹笑话，比如他所见到的《恐龙灭亡探秘》、《谈地球臭氧层的破坏》、《论现代小学生德育教育》《珠江流域水污染研究》、《广州市交通状况调查及改善策略》……这些科学家和政府都尚未解决的课题已经超越了中小学生的能力范围。夏老师表示，这样的题目往往都是辅导老师为了参赛获奖“代定”的，操作过程中学生面对如此宏大的问题束手无策，而各种现成资料和研究成果又很容易获得，不得不找来一大堆资料，剪剪贴贴就成了一篇论文。

　　中小学生论文应注重过程

　　夏老师表示，现在中小学流行的学习论文、科技创新比赛、研究性学习、综合实践活动等学习方式，很多都是为了培养学生自主学习的能力，改变老师“满堂灌”的传统模式，借鉴了国外教育的新思路，但如果只学了皮毛而忽略了本质，就成了舍本逐末。

　　夏老师建议，小学生论文可以不拘泥于形式，可研究“利市钱如何支配更合理”这样贴近学生生活的问题；中学生则向更深层次引导，要能够动手实践，并强调有独立思考和创新的观点，如“利用数学建模研究某村庄人口流动”。

　　夏老师认为好的科学论文必须包含发现、搜集、记录、分析、统计、提炼、写作、介绍、交流，以及协同合作为一体的完整过程，而非剪剪贴贴就可应付差使。