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《2003年普通高等学校招生全国统一考试说明》(以下简称2003《考试说明》)中规定了高考“理科综合能力测试”(以下简称“理综”)的命题指导思想是：以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。从考后情况看，2003年理综(新课程卷)较好地体现了这个要求，完成了为高校选拔新生提供一个合理尺度的历史使命。
一、整卷分析
从整卷上看，2003年理综(新课程卷)继续坚持了“3+X”高考改革方向，体现了新课程方案的基本要求，注重基础知识，突出能力考查，有助于中学实施素质教育，全面推进新课程方案。
1在保持了历年的稳定性基础上求新，求变
2003年理综(新课程卷)充分体现了在稳定中求新、求改、求变的原则，试卷结构和题型设计更趋合理。全卷在保持一定传统题目的前提下，进行了适度改革。通过改变切入点或转变问题指向，考查相同内容，成为构成试卷整体稳定性和连续性的重要因素。
2试卷以考查基础知识为主
整份理综试卷基本涵盖了高中物理、化学、生物三个学科的主干知识，紧扣教学大纲，符合《考试说明》要求。高考考试内容无论怎样改革，都不可能完全脱离中学教学实际、脱离教学大纲的基本要求、脱离中学的基本教学内容，能够通过考试而促使发生改变的只是教学观念和方法。
3强调理论联系实际，突出考查考生分析、解决实际问题的能力
2003年理综(新课程卷)对考生运用所学知识分析、解决实际问题的能力的考查要求比往年明显加大，《考试说明》中提出的理科能力结构理论也趋于成熟。一些试题立意新颖，设问角度灵活，具有梯度。
4试题以学科内综合为主，以学科间综合为辅
试题中学科间综合程度较低，即使是学科间综合的试题，也是以“拼盘”的形式出现，仅第28题(生物)和第29题(化学)之间存在一定联系，其他基本都只表现单一学科属性，只要考生各学科的基础知识掌握好了，解答起来难度并不大。
5实验的考查比重日益增大，体现了基础自然学科的学科特点和学习要求
2003年理综(新课程卷)中实验内容的考查分值占全卷的24%，远大于2002年的163%，是历年来比重最大的，这充分突出体现了理科的学科特点以及实验在理科学习质量评价中的重要地位，有助于检验考生的科学态度和创新精神，有助于促进中学的实验教学。
二、分学科试题分析
(一)物理
从试卷结构上看，2003年理综(新课程卷)与2002年相比，多了2道选择题，占分从36分增加到48分。物理各部分知识占分情况见下表：
表1 2003年理综(新课程卷)中物理学科内容分布表
从试题的设计上看，物理试题主要有以下一些特点：
1注意考查考生获取知识的能力。
获取知识的能力是《考试说明》的能力要求中的第4条，这种知识通常不是课本中已有的，而是通过阅读所提供的材料，能从中提取出的有用的新的信息。所谓的新信息可以是新的情景、新的装置、新的概念或新的规律。
2注意考查考生综合应用物理知识解决实际问题的能力。
试题来源于实际生产、生活，通过实际问题考查考生综合应用物理知识解决实际问题的能力，是2003年理综(新课程卷)物理试题的一个非常突出的特点。
3加强对重点概念、规律的考查，特别注意考查是否理解这些概念规律，是否会在具体问题中加以应用。
4加强对实验能力和表述能力的考查。
(二)化学
与2002年理综(新课程卷)相比，化学试题的占分比例并没有发生变化，但难度稍有提升。化学试题内容分析：
1全卷110分，共13道小题，其中第Ⅰ卷8道，共48分，第Ⅱ卷5道，共62分。
2考查内容分布情况，见下表：
表2 2003年理综(新课程卷)中化学学科内容分布表
化学试题特点分析：
1立足基础知识，突出考查考生的推理能力和分析综合能力。
2重视对化学基础知识、基本方法和基本技能的考查，体现了中学教改的方向。
3突出学科特点，强调了对实验能力及创新意识的考查。
4对能力的要求较前几年进一步细化。
(三)生物
生物试题内容分析：
1全卷共80分，占整份理综试卷的267%，共10道小题，其中第Ⅰ卷7道，共42分，第Ⅱ卷3道，共38分。
2在生物试题中，考查内容分布情况见下表：
表3 2003年理综(新课程卷)中生物学科内容分布表
其中，涉及实验的内容有47分，占58.8%，涉及选修教材的内容有27分，占33.8%。
生物试卷特点分析：
1试题设计注意联系生产实际，考查考生分析解决问题的能力，如第7题。
2对基础知识的考查具有综合性，通过对基础知识的综合测试，考查了考生的理解能力、推理能力和综合分析能力，如第2题和第5题。
3注重考查考生设计和完成实验的能力。
4注重考查考生获取知识的能力。如第3、5、6、26、27、28题等，均是提供了一定量的信息，要求考生能够在阅读后提取出有用的信息，才能正确解答试题。
5注重对考生综合素质的考查，如第26、27、28题，除了考查了考生的生物科学素质，还考查了考生的人文素养。
6从总体上看，2003年理综(新课程卷)中生物试题的难度比2002年提高了一些，加大了试卷的区分度和信度。
三、对于复习及教学的启示
1夯实单科基础，努力实现大纲与教材的基本要求
从实施综合科目考试以来高考试题的演变过程可以看出，命题充分考虑到了目前中学实行分科教学的实际，坚持依据《中学教学大纲》确定考试范围，坚持以学科内综合为主，重点考查学科重点和主干知识。因此，考生必须扎实、全面地打好基础，同时养成良好的科学态度和掌握科学的学习方法。
2联系实际，强化实验，培养创新精神 近年来理综试卷中实验题占分比重逐渐加大，相信这个趋势还会继续下去。实验内容包括对实验原理、实验程序、实验现象和实验结论的分析、归纳和总结，尤其要重视探究性实验和实验的设计和评价。
3跳出题海，以质量取胜
到目前为止，还是有不少考生坚持题海战术。但从近年的高考试题的设计以及教改的发展趋势来看，这种战术显然不再合适。所以考生在复习备考时应以质量为第一位，以落实到实处为重，量多并非一定会取胜。
4理性地看待热点
高考复习中往往有这样一个误区，就是热点问题。每年无论是学校、教师或是考生都花大量的时间找热点材料，这无疑是在做无用功。因为命题者在设计题目时，大多数情况下热点问题仅仅是作为素材，考查考生的还是对学科基础知识的理解和运用能力。因此，把花在寻找热点材料的时间用来学习基础知识和基本技能才是正途。
5严格规范，减少无谓失分
考生在复习备考时，还应注意一个问题，就是训练要严格、操作要规范，对实验操作、解题应答要养成仔细、认真、严谨、踏实的好习惯，避免由于表达不确切而导致失分。
四、2004年命题趋向
2004年理综命题将会依照《考试大纲》，依据《教学大纲》，不拘泥于教材。预测2004年理综试题将会有如下特点：
1继续保持改革的连续性和稳定性，在此基础上求得创新与进步。
2继续以能力测试为指导，考查基础知识和基本技能的掌握。
3强调对基础的考查，试题将以学科内综合为主，在此同时，加强对推理、实验推究、获取知识能力的考查。
4注重理论联系实际，加强考查分析、解决实际问题的能力，体现理论指导实践的思想。
注：本文转载自《2004高考考试大纲导读》——西藏人民出版社出版，未经搜狐网及原作者允许严禁转载。
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