2月28日上午9时，来自全市各区县的语文教学专家陆续赶到汾阳路3号教育宾馆7楼会议室，对进入《中文自修》杯第17届上海市中学生作文竞赛终审的参赛作文进行批改。经过5个多小时的紧张批改、讨论，专家们共评出了420篇获奖作品。其中三等奖180篇，二等奖150篇，一等奖90篇。据悉，一等奖获奖作文将被收录到《中文自修》杂志主编的《上海市中学生年度最佳作文选（2004）》。

　　专家们反映，本届比赛涌现出不少富有联想力和创新精神的好作文，应试型作文较往年也有大幅度减少，但是“问题作文”同样不少。初中学生的作文缺少童趣，过多地作一些与他们年龄不符的哲理性思考；而高中学生的作文则对生活缺乏独到、深刻的认识。中学生作文中存在的具体问题到底有那些，让我们来听一听各位专家的说法。

　　初中组：老成有余童趣不足

　　周宏（2003年上海高考阅卷作文中心组负责人、华师大中文系语文教育研究所副主任、竞赛初一年级作文评委）：今年没有得奖的作文主要存在三个大毛病。一是造假。比如一个学生写《我的偶像》，开头写“我的偶像不是歌星、影星，而是环卫工人”，但是从后面的内容来看，这位学生不是发自内心地敬佩这位环卫工人，还编造了环卫工人的一些话以表现他的高尚，如“花是有生命的，你摘了它，它会疼的”，环卫工人真的会说这样的话？这句话一看就给人假的感觉，没有真情实感。二是做作，应试的痕迹重，主要体现在文章套用格式，这个毛病在高考作文中特别明显。比如有的学生以《幸福是什么》为题作文，第一段点名题目，第二段开头一句幸福是XX，第二段开头一句又是幸福是XX，采用排比句的形式组织文章。这种应试文章比较适合那些语文水平一般的学生，对于语文水平较高的作文完全没有必要写这种形式的文章，从高考作文一类卷的情况来看，这种应试型肯定得不到高分。三是任意拔高作文的主题。一个学生以《自然之歌》为题作文，前面描写山风掠过林梢的声音、海浪拍击堤岸的声音和燕子的呢喃声，结尾突然说“这些声音多么美妙啊，我想他们肯定是在歌唱祖国的明天更美好”，这样写好像立意更高，其实完全没有必要。此外，还有的作文错别字过多，生动的描写太少，初中生的作文还是要以叙述、描写为主，议论的内容少一些。

　　陆继椿（语文特级教师、华师大一附初中名誉校长、竞赛初二年级作文评委）：初中的孩子处在由童年到少年的转型期，应该来说看世界的眼光还是比较单纯、真实的，但是从这次作文比赛的文章来看，很多学生有点“少年不识愁滋味，为赋新辞强说愁”的感觉。生活中的微笑、催人奋发的东西写得很少，更多的是发泄怨愤和学习的压力。比如有一篇《写给父母的一封信》，里面充斥了抱怨情绪，即便写父母鼓励他，反映的也是鼓励背后的压力。我想造成这种情况可能与社会也有关系，过于激烈的竞争使学生变得少年老成，过早体会到人生的艰辛。

　　高中组：见地肤浅差距悬殊

　　金志浩（语文特级教师、教育部国家中小学教材学科审查委员、普教系统享受国务院政府津贴的突出贡献专家、竞赛作文命题者、高三年级作文评委）：本届比赛涌现了一批有特色的文章，这些文章视野开阔，有丰富的联想和独特的视角，思考也有新意。有的文章旁征博引，涉及的文史知识面广，有的用剧本的形式写历史故事，评上一等奖的文章都令我们评委惊叹。但是文章差距很大，说明相当一部分学生的综合能力比较欠缺，主要表现在各方面知识积累不足，文字比较平淡，言而无味的文章比较普遍。一部分学生的文章写得散乱，不善于组织文章内容。还有的作文过于追求华丽，故作高深，反而显得不伦不类。个别学生甚至审题失误，如把《品位》写成《品味》，名词换成动词，导致意思理解完全错误。其实，作文竞赛既是人才选拔，也是对中学作文教学的检测和高考作文的演练。竞赛作文的命题和高考作文的命题有相似之处，竞赛作文的水平能够反映高考作文的水平，所以竞赛作文暴露的问题值得引起高三学生、教师的重视。

　　程红兵（语文特级教师、建平中学校长、竞赛高一年级作文评委）：从我所批改的作文来看，差的作文主要有两个缺点：一是唠叨，说话不着边际，不知所云；二是人云亦云，没有独到的感受。好的文章则内容充实，充满了人生的哲理。

　　方仁工（语文特级教师、原市北中学校长、竞赛高一年级作文评委）：我批改的文章里有切身体会的文章较少，有些文章大段大段地引经据典，看起来很华丽，其实显得不真实，缺少作者自己的思想。好的文章应该从小事上开掘大主题，用自己的话表现文章的主心骨。

　　陈文高（语文特级教师、原浦东新区教育学院院长、竞赛高二年级作文评委）：从现在学生的文章来看，我感到学生的积累太少，这个积累包括生活的积累和知识的积累。由于积累不足，因此作文写得肤浅，对生活思考的力度、深度不够，没有自己的思想。有的学生爱说一些俏皮话，但俏皮话不等于智慧。