巴黎高师于杰校长北大演讲——学会具有创造性

　　法国巴黎高等师范学校（the Ecole Normale Superieure）是非常典型的精英教育学校，学生量少而精，严格遵循精英教育模式。所谓“精英教育”，即通过层层严格选拔以“培养人才”为目标，主要面向数量极少的佼佼者的教育模式。Normale一词来自于拉丁文Norma,“规范或标准”之意。

　　法国的高等教育分两条线：一条是“大众教育”，即在义务教育结束后，只要通过国家会考，都可以进入大学（即University）学习。其特点是“宽进严出”，即进入大学后，采用高淘汰率的办法来保证高等教育的质量，保证其后硕士和博士论文的质量。另一条线是以巴黎高师为代表的“精英教育”：严进严出，打造“精英”。学生高中毕业后，先进入预科班学习，再由严格的考试进入更高层次的学校。这些学校的规模很小，一般不超过1000名学生。这种模式创立于拿破仑时期，最初为培养工程师而建立，至今已经发展扩大到各个高级领域。

　　巴黎高师是上述精英模式中的佼佼者。它并不是我们通常所认为的师范类学校，而是极负盛名的高级研究机构。校长加布里埃尔?于杰教授在演讲中阐述到，巴黎高师提倡基于个人自由选择基础之上的、多学科式的教育体制，教师辅导须保证学生兴趣和未来走向选择的多样性。在这样一种教育气氛的熏陶之下，巴黎高师培养出无数的科学和人文艺术领域的大师、众多政治精英，无愧为自然科学与人文艺术的殿堂。10位诺贝尔奖得主和6位菲尔兹奖得主，法国前总统乔治?庞皮杜等政治精英，雷蒙?阿隆、马克?布洛克、皮埃尔?布尔迪厄、米歇尔?福柯等在现当代西方思想文化界有着非凡建树的巨擘们均出自这所世界著名高校。除了精英教育自身的意义而外，高师还促进建立科学家群体和关注知识的公众之间的对话关系。

　　同属精英教育，以高考为标志的中国主体教育模式和以高师为代表的法国精英教育模式有什么区别？北京大学国际关系学院副院长、法国波尔多第一大学政治学博士许振洲教授认为，后者历史更悠久，人数限制更严格。巴黎高等师范学校成立于1854年，每年只招收两百名左右学生。许教授认为其精英教育模式类似于我国古代的书院式教学，讲究教学过程中的耳濡目染。由于学生人数较少，师生间有比较充分的交流。另一个不同之处在于巴黎高师独特的学科设置，它存在着古典的学科分类，诸如数学、物理和社会学，也有新兴学科，如神经生物学、信息科学和认知科学。许教授介绍到，在巴黎高师，政治学和法学同属一个学科，本科学生接受广泛的课程教育。