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本报讯 教育部日前宣布，大学英语教育改革从今年2月起在180所高校中开展。记者昨天对本市几所高校进行调查发现，英语教学改革引发的师资不足、教学方式转变、人机交流等问题也随之凸显，如何尽快解决这些问题将直接影响到教学改革的效果。改革引发的第一个变化就是师资的短缺。据北京交通大学英语系冀成会教授介绍，如果就用现有的教师进行教学并要达到改革目标，每位老师每周至少需要增加3个课时。而在交大今年新进教师的计划中，英语教师只占了五分之一。北京科技大学教务处马龙海副处长介绍说，目前学校担任公共外语教学的教师有40多位，每位老师每周至少需要承担8个学时以上的教学任务，已经比较繁重。此外，新的英语教学改革对老师的要求更高，一些不能适应的老师将被淘汰或进行再培训，这也将导致本就短缺的师资更加不足。因此，一些大学在引进英语教师的时候只要求硕士学位，而目前在高校任教一般都要求是博士学位。 其次就是教学方式的转变。以往教师在上公共英语课的时候大多采取上大课的方式，要达到提高学生综合应用能力的效果并不明显。北京理工大学教务处庞思勤处长说，要提高学生的听说能力，分小班进行教学是必要的。学校已经建成了能容纳120人的计算机室，还将再建一个以满足使用教学软件的需要。 还有就是人机交流需要强化。新的英语教学改革中一个很重要的环节就是听说能力训练改为在计算机上进行。北京林业大学教务处宋维明处长认为，这种新的教学方式必然要求教师改变原有职能。由于是第一次采用，老师们对适应人机对话的方式将有一个过程，在这方面也需要强化。
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