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家长的悖论
我国儿童性成熟年龄平均已有以往的14岁左右，提前到现在的12岁，这是复旦大学附属儿科医院进行的一次专项调查所得出的结论。在该儿童医院青春期门诊中，专家们发现，在15岁到19岁的孩子，还仅仅是在初中至高中读书阶段，平均5－10％的男孩和3－8％的女孩已经有了性经历。其实，仅仅是这样一组数字，作为未成年子女的家长们都能够接受，因为有过早的性经历的少年毕竟还属于少数，具体到自己的孩子，那更是概率极小，几近于不可能的。因此，在一所中学开展《在青少年中开展预防性病和艾滋病》的研究课题中，由于要安排一堂安全套正确使用的演示课，便因为大多数家长都拒绝签字没有开成，也不难使人理解。
家长们的理论是，用安全套对那部分可能有性经历的少年进行性教育有必要；而对于没有可能进行性接触的少年，这种教育就无必要；有些家长甚至认为在中学用安全套开展性知识教育无疑是在教唆孩子们关注这种事。对于A家长来说，过早有性体验的孩子绝不会是自己的孩子，因此他的孩子就无必要用安全套对其进行性教育，现在的关键是，不仅A家长这么想，B家长、C家长??以至几乎所有的家长都这么想，这种思维的结果就是：有性经历的孩子都是别人家的孩子，与自己家没有关系。这是一个典型的悖论。因为每一个进入性成熟期的少年都有可能成为过早有性行为中的一员，因此对其进行性安全教育完全必要。
过早的性行为或早孕既然已成为一种必然，那么性安全教育就不可少，这里决不能搞鸵鸟政策，想当然的以为大部分少年不会有性行为，便没必要进行性安全教育。其实，正是回避必要和适当的性安全教育，才造成了青少年未婚先孕事件的大量增加。而这一切仅靠家长的一味反对是苍白无力、无济于事的。
家长别当性教育的绊脚石
家长作为孩子的启蒙老师，在性教育中同样应当扮演“第一教师”。然而在这个千百年来一直耻于公开谈性的东方国度，要让父母向自己的孩子讲解身体器官及功能几乎是一件“不可能的任务”。不少家长更是认为公开谈论性知识无异于“诲淫诲盗”。现在的家长在某种程度上已开始学会理智对待“中学生恋爱”问题，但更需理智对待青少年“性时代”的诸多问题，首当其冲的，就是要面对由于缺乏性知识导致的过早性行为引发的性安全及未婚先孕问题。这些问题对青少年来说不仅是生理负担，更是一场心理“灾难”。尽管大多数家长仍旧担心孩子了解性知识过多会起负面作用。但从长远的角度看，在禁止“早恋”已不合时宜的今天，社会应当将重点放在预防青少年婚前性行为、减少未婚先孕上。从这个意义上说，广泛开展青春期性安全教育迫在眉睫。
由于很多家长没有充分认识到青少年性知识缺乏所造成的严重后果，有的还无动于衷，这是非常可怕的。青少年的性知识教育，是越早越主动。如果推迟一年，不但会失去许多教育机会，可能造成的后果也是难以预料的。
中国家长渴望孩子成为工程师、外交家、艺?家，他们不惜血本让孩子接受十几年的教育，从而能在社会上扮演一个成功的角色。但有些家长却忘记了，孩子也必将扮演恋人、夫妻的角色，生殖健康、性心理健康与否将决定他们在人生的道路上能否获得正常、幸福的生活，在这方面，他们同样需要接受强有力的教育，来帮助他们拥有成功的人生。故此，父母有责任使孩子获得性的基本知识，学习性别平等和两性交往中的尊重、责任概念，使孩子掌握正确的性知识和性观念。不应成为性教育的绊脚石。
成年人性教育亟待提上日程
家长既然担负着对下一代进行性教育的重任，那么家长们的性知识是否科学完备就尤其必要。而在对成年人的一份调查问卷中显示，62%的人没有接受过正规渠道的性教育，而40%的所谓接受过正规性教育的人，只是把学校的性生理卫生的课程当作了系统的、正规的性教育。他们中间还有一大部分对属于性知识范畴内的基本知识也不太清楚。尚有12%的人对性知识一无所知。 而在对50名有着高等学历人员的调查中，居然有42%的人认为性是纯粹为了满足生理需要的，42%的人认为只要两相情愿，就可以发生性关系。这表明我们的大部分已经成为父母亲、或者将要成为父母的成年人，对性的知识是相当贫乏的。一位已经有了一个11岁大的儿子的男士却不知道，女孩子来月经、男孩子遗精就是已经有了生育能力，更不知道艾滋病病毒的传播途径和其预防知识了。
事实上，很多成年人获取性知识的渠道也不正常，有些甚至通过街头一些黄色光盘和非正规出版物来解决问题，而那些作为商业营利手段的光盘和书籍，往往不仅没有科学性，还容易产生误导作用，使成年人本身就认为性是丑恶的。当家长们视性教育为“洪水猛兽”，谈性色变，又谈何对孩子的性教育呢？
目前成人性教育还是非常欠缺，成人们已经错过了接受教育的时期，还需要补课。另外非常紧迫的事情是，成年人需要意识到社会中的变化，因为现代社会不再等同于过去的社会，现在的年轻人也不再像过去的年轻人，现在的父母不可能用过去自己的那些知识来教育现在的孩子，如果不进行适度必要的性教育，那将会酿成非常大的祸根。性和爱的教育不是一生只有一次的教育，而是终身教育。
性发育成熟的中学生渴望接近异性，这不但没有错，而且恰好是心智发育正常的标志。但家长需及时掌握的孩子性发育过程中生理、心理困惑。因为身心发育是一种无法阻挡的自然规律，大部分中学生生理发育已经基本完成，身体处于‘性高峰期’，个体的‘性问题’处于多发阶段。而这一阶段也是一个人的价值观、人生观、世界观形成的关键时期。这一切也需要家长首先进行自我教育。
性教育方式需要及时变化调整
必须承认，我国目前进行的性教育内容过于狭窄、比较保守，已不能适应社会发展引发的青少年性与生殖健康需求。现有的性教育内容偏重性生理，而缺乏性心理和自我保护的知识。正因为如此，我们很多学校的性教育甚至只是成了一种冠冕堂皇的课程而已，华而不实。性教育明显地滞后：一是陈旧的性教育观，制约了性教育的全面开展；二是性教育渠道的封闭，影响了性教育效果的科学性；三是性教育脱离实际，妨碍了儿童青少年的身心健康；四是性教育师资的短缺，影响了性教育的质量。
其实，大众对性教育的理解存在很大偏差，很多人把目光盯在“性”而非“教育”上。实际上性健康教育内涵非常广泛，它不仅包括生理、生殖解剖知识，还包括性心理发育、性伦理道德、性法律知识、性病防治知识等等。而现代的社会日益多元化，孩子们可以通过各种渠道获取性方面的信息，他们的性观念也发生了颠覆性的变化，因此，当下最重要的就是要有针对的进行不同阶段的适度性教育。
从发展的眼光看，对中学生开展性健康性安全教育不只是必要的问题，而是别无选择的问题，安全套进入课堂是一种必然。就中国目前现状而言，安全套的教育已是性教育的最底限，家长产生不同看法是很自然的。但由此引起我们反思的是，性教育课究竟该怎么上？如果青少年在学校没有得到适时、适量、适度的性教育，好奇心就会促使孩子从一些黄色书刊、黄色光盘和黄色网站等不良方面寻找性知识。性教育是青少年健康成长的“接种疫苗”工程，这个“工程”只有及时、准确地完成，才能达到真正的性教育目的。
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